科技馆为未成年人提供公共服务模式的实践与探索.ppt

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1、科技馆为未成年人提供公共服务模式的实践与探索合肥市科技馆二〇〇九年二月一、“科技馆活动进校园”试点工作回顾1、“科技馆活动进校园”工作精心准备，强力推进①、选点布局：②、争取支持：③、精心准备两点一线，双向互动2、08年合肥市科技馆“科技馆活动进校园”工作一瞥①、“环保小卫士”资源包活动情况掠影②、展品探究性学习题“彩虹系列”⑴为什么要开发展品探究性学习内容？谁持彩练当空舞?⑵探究性学习内容相关展品的选择与受众主体展品探究性学习题要表达的心愿和效果⑶展品探究性学习题的功能ⅰ、索引ⅱ、家长和孩子的交互工具ⅲ、增值ⅳ、

2、推介工具展品探究性学习内容设计者的心语心愿彩虹桥色彩的魅力和便于区分③、科学互动活动“跟我来，也让铝杆发声！”　　　　　　　“发声了，发声了！”“让我也感受静电的魔力！”　　　“听听，螺母摩擦也发声了”科学互动活动：调查问卷的统计与分析④探究性学习活动的效果（1）探究活动真正地与科学课程、科学教育相结合，并保证了让每位学生参与。（2）探索了一条较为有效的工作机制。（3）馆内的科学互动活动为科技场馆学习形式增加了新的“成分”。三、2009，拿什么奉献给你⒈2009年“科技馆活动进校园”特色和活力①、加强领导：②、增加

3、投入：③、扩大试点合作学校范围：④、丰富活动手段：⑤、利用简易材料进行的科学小实验项目题材库初具雏形：08年与09年“科技馆活动进校园”活力对比2、试点工作勤为径，创新发展苦作舟①加强交流和沟通：②试点工作勤为径，创新发展苦作舟四、科技馆为未成年人提供公共服务模式的设想①、“科技馆活动进校园”的要素罗列②、“科技馆活动进校园”要素的编程密码我们引进一个网络表达式来说明“为未成年人科学教育提供公共服务模式”的理解和思考。科技馆主导的科普活动@科技馆&学校