重塑基础教育价值观.doc

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1、重塑基础教育价值观觅渡集团孟兰学校教育要放眼未来，扎根并服务与生动的人类社会实践，致力于教育与学生的生命血脉之沟通，促进学生个体生命多方面发展可能的实践。通过阅读《“新基础教育”论》，使我对基础教育价值观有了更进一步的认识。首先，我们要把基础教育的“打好基础”立足于学生接受终身教育的一个起点，为其终身学习和发展奠定基础，为其有可能创造有意义而幸福的人生奠定基础的责任。我们不应该仅仅把继承和掌握人类历史上积累的基础性的科学、文化知识本身，作为新一代学习的最基本的任务，过分看重稳定的知识体系的价值，更需要为未来社会成员

2、奠定终身学习和发展的意识和能力。我们要将历史的资源通过现实教育，转化为增长个体适应未来发展需要的能量，追求教育将“过去”、“现在”、“将来”和个人发展的时间维度的沟通和融合，使学生具有不断增生和创造性重建所学的知识与文化的意识和基础性能力。其次，基础教育是社会公共事务，关系到千家万户和社会未来的发展，要求教育工作者走在具有与时代和社会变化相关的发展意识，走在精神文化时代的前列，把创建新文化并用新的文化精神滋养年轻一代作为应尽的责任。努力做到学校教育课程的结构与内容，反映当代人类文化发展和科学发展在基础性上的变化；教

3、学活动和学校生活与社会生活沟通。让学生意识到社会与自己的关系，了解自己应尽的各种社会责任；热爱自己的祖国与民族，为本民族的优秀文化和杰出人物而自豪；立志为祖国和人民贡献自己的才华和智慧，在贡献中实现自我的价值。第三，基础教育工作直接面对的是生命，人类最宝贵的是生命的成长。中小学学生正处于生命中成长最快、最富有学习可能，也是最需要学习的重要时期，处在个性发展、形成的重要时期。这一阶段的价值影响力，将远远超出本阶段而延续到终身。作为教师，我们要懂得珍爱生命、懂得生命的整体性、懂得青少年期对于人生的独特重要价值，并善于开

4、发生命潜力和指导生命发展。通过学习，我深刻地认识到：基础教育价值观的确立，能帮助我们树立正确的学生观，也能让我们以新的眼光去看待学生。我们应走出仅以分数论英雄的误区，用发现的眼光去看待学生，去发现他们中的每一个还是由他们组成的各种群体蕴藏着的巨大能量；从他们今日的行为中去发现他们明日的辉煌；并千方百计地引导学生自己去发现和实践，为他们独立性的成长而感到骄傲和自豪。虽然与《“新基础教育”论》文本接触的时间不多，阅读的章节也很少，但我愿意挤出时间来与它进行面对面的交流，因为，它重塑了我的教育观、价值观、人生观，使我在教

5、育教学工作中，进行创造性劳动时，体会到职业的内在尊严与欢乐。在发展学生精神力量的同时，焕发自身的生命活力。