第八章幼儿社会规范的接受规律与德育.ppt

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1、第一节社会规范的接受与品德第二节幼儿应接受的社会规范及应形成的规范行为第三节幼儿接受社会规范的过程第四节德育的心理依据及有效措施4123第八章幼儿社会规范的接受规律与德育一、社会规范及其意义、作用1、社会规范:是指社会成员在社会生活中,为了维护公共利益,维持社会秩序而必须遵守的行为准则,是衡量行为的社会价值的标准。各种类型的社会规范。2、对于幼儿来说,社会生活的主要区域是在家庭和幼儿园,因此,幼儿需要了解并遵守家庭规范和幼儿园规范。第一节社会规范的接受与品德道德规范法律规范家庭规范学校规范3、社会规范的意义与作用有助于幼儿树立正确

2、的是非观在助于幼儿社会化的顺利完成有助于幼儿将来健全人格的构建二、社会规范的接受与品德1、社会规范的接受:是指个体把外在于主体的行为要求转化为主体内在的行为需要,并实际做出相应行为的过程。2、社会规范的接受过程是一个逐步的由外界控制向内部的自我控制转化的过程,是由外界要求转向内部需要的内化过程。3、社会规范的接受过程最终要落实到幼儿的外在行为的表现上,从而达到知行统一。社会规范接受得越好,越深,则其规范行为就越稳定。4、品德:是个体依据社会道德规范所表现出来的稳固的行为方式和价值取向。人的品德反映了价值观,人生观,是人格的组成部分

3、。理解品德时,应把握以下几点:品德以社会道德规范的接受为前提品德与稳定的规范行为紧密相联品德是一种稳定的心理结构品德5、幼儿品德的构建过程并非短时间内就可以完成的,它需要经历由简单到复杂,由片面到全面由表层到深层的一系列的阶段变化。品德是一生都需要锤炼的心理品质,而幼儿期是构建品德结构的不可忽视的关键期。作业:什么是社会规范?掌握这一规范对幼儿有什么意义?一、幼儿应接受的社会规范1、积极、健全的自我意识“自我”是个体认识社会,接纳社会的起点,自我意识是作为主体的我对于自己以及自己与周围事物的关系,尤其是人我关系的认识,主要是指自尊

4、心,自信心。儿童自我意识是从自我中心逐渐发展到去自我中心的,在行为上相应地表现为逐渐从索取,独占、拒绝转变为给予,分享和接纳。为使儿童形成积极的自我意识,教育者首先要满足孩子的各种生理需要,其次要倾听幼儿园述说苦恼,尊重他们的合理选择,另外还要给他们主动探索的机会。第二节幼儿应接受的社会规范及应形成的规范行为2.尊敬家人,待人热情有礼貌。与家庭成员的关系是幼儿最早体验到的社会关系。3.热爱老师和幼儿园,与同伴友爱互助讨论案例《不想回家的璐琦》五岁的璐在姥姥家玩得正开心,这时传来了奶奶生病的消息,全家不得不改变原计划提前回家看望奶奶

5、。璐琦哭着不想回家,央求妈妈按照原计划第二天回家。对璐琦妈妈你有哪些建议?4.热爱大自然,从小树立环保意识在儿童眼里,一切都是有生命的,都是不可毁坏的,我们要保护他们的这种情感,并让他们懂得,为了保护生态环境,我们可以做哪些力所能及的事情。二、幼儿应形成的规范行为培养幼儿的规范行为,应从具体的小事做起,在日常生活中进行,以塑造为主,纠偏为辅,幼儿应掌握的规范行为大致可分为以下几方面:自我接纳表达自我自我调控卫生习惯生活自理生活规律对长辈对残疾对同伴对人际冲突诚实在公共场合对待自然资源接受任务完成任务与自我相关的规范行为与人际关系相

6、关的规范行为与环境有关的规范行为与任务相关的规范行为作业:理解幼儿应形成的社会规范,并结合自身情况规范自己的行为。一、幼儿社会规范学习的关理论1、皮亚杰的道德认知发展理论第三节  幼儿接受社会规范的过程儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程。幼儿认为规则是必须遵的,是不可更改的;只要服从权威就是对的。比如,听父母或大人的话就是好孩子。依据自己认可的内在标准进行道德判断,更多地从行为的动机而不单纯是行为的后果来判断行为的责任。2、柯尔伯格的道德认知发展理论提出了人类道德发展的顺序原则,并认为道德认知是可以通过教育过程加以培养的。

7、道德认知发展的三水平六阶段前习俗水平(9岁以下)1、惩罚服从取向2、相对功利取向习俗水平(10-20岁1、寻求认可取向2、遵守法规取向后习俗水平(20岁以上)1、社会契约取向2、普遍伦理取向3、促进儿童的道德认知发展应遵循两个原则:一是先他律而后自律二是循序渐进原则要想使儿童建立品德结构,应先教他遵守行为规范,在适当场合表现适当的行为。德育需要配合儿童心理发展水平,不能脱离实际而空洞地说教,也不能任意提高其水平。二、幼儿接受社会规范的过程1、服从阶段幼儿没真正认识到行为的意义,只是出于对长者的敬畏、信赖或恐惧等而服从。做出符合外部

8、要求的行为时,会获得成人的赞许或奖赏,也可能由此避免某些处罚。服从行为的产生同情境直接相关,表现出一种“时过境迁”的效应,缺乏稳固性,具有变异性和短暂性。盲目、被动性工具性情境性2、模仿阶段模仿行为具有一定的主观能动性,因而其水平要高于服从行为。对

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