常态化防控工作细则及要求 .docx

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1、教体系统疫情常态化防控督导检查工作细则督查项目督查内容督查细则存在问题1.查看校车测温上车制度,消毒通风记录;2.查看学校校车接送运行校车管理1.驾乘人员测温上车方案;3.乘车学生体温异常等应急处理流程;4.两点名交接记录。2.外来人员实名登记备案,1.门卫是否查验健康绿码,是否了解绿码出示方法;2.测量体温是否出示健康绿码+测量体温规范(不能接触皮肤);3.测温仪器是否准确;4.登记记录必须有体温、+规范登记健康码状态;5.查看校内建设工程施工区域,人员管控资料。1.检查全体教职员工和学生请销假记录;2.检查请假人员追踪记录,出入管理3.请销假制度包

2、括身体健康情况、接触史、出行轨迹;3.检查全部共同居住人出省备案材料及出省后追踪记录,包括身体健康情况、接触史、出行轨迹。1.查看物资输送的无接触交接记录表;2.查看物资管理工作流程。(食4.物资输送管理堂、办公用品等);3.快递不允许进校园。查阅近14天《XXX学校师生健康台账》纸质稿或电子稿。健康台账5.师生员工及共同居住人包括:全体师生员工(教师、工勤人员、学生)本人及共同居住人身健康台账体健康、出行轨迹台账。1.查看是否建立五类重点人群“一人一档”健康监测台账;2.五类重精准摸排点人群健康检测台账时间是从摸排第一天到检测结束,原则为14天;6.

3、五类重点人群摸排检测3.全体师生员工及共同居住人按规定进行核酸检测的人员一人一档是否建立。7.外省返回师生员工及共自外省返回全体师生员工及共同居住人按规定进行核酸检测的人员一同居住人摸排检测人一档是否建立,台账前后时间原则上为14天。五类重点人群为:1.确诊病例、疑似病例、无症状感染者;2.密切接触者;3.所在社区(村居)21天内发生疫情;4.近14天有发热等症状未痊愈者;5.14天内本人或家庭成员有疫情重点地区(包括境外、国内中高风险地区等)旅行史和接触史。11.查看教室通风和消毒记录表,包括消毒部位、方式、消毒时间、使8.教室通风、消毒、卫生情用8

4、4消毒液进行消毒后密闭时间、通风时间、责任人等;2.教室是否况整洁,拖把是否上墙,垃圾桶是否有盖等。1.查看卫生间通风和消毒记录表,包括消毒部位、方式、消毒时间、9.卫生间通风、消毒、卫生使用84消毒液进行消毒后密闭时间、通风时间、责任人等;2.卫生间清洁消毒情况是否整洁,是否有异味,拖把是否上墙,垃圾桶是否有盖等。1.查看对空调系统进行彻底清洁照片、记录;2.查看每天空调消毒记10.空调使用情况录。1.检查全校环境卫生整洁,无卫生死角;2.全校垃圾箱是否有盖子;11.环境卫生3.每天垃圾是否都定时清理;4.拖把是否上墙,是否分类。1.根据疫情防控变化

5、不断调整、完善、细化工作方案和应急预案;2.12.完善方案和预案检查方案和预案是否根据最新疫情防控形势进行修改。方案预案1.根据方案和预案组织流程演练和应急演练;2.检查相关过程性材料;组织演练13.3.随机抽一名师生员工了解情况。全体教职员工、学生日1.校门口值班人员、保洁人员、餐厅人员是否规范佩戴口罩;2.餐厅14.常防控人员是否穿戴工作服;3.教师和学生是否随身携带一次性口罩。1.是否相互间隔1米以上;2.学生是否有聚集、扎堆现象;3.师生员工校内人员防控15.校内是否遵循固定路线行进。校内常态化1.全体教职员工是否遵循“两点一线”原则,检查学校

6、“两点一线”防控“两点一线”落实情况16.管控方法;2.检查学生“两点一线”管控方法。各学校常态化防控督导1.学校应每日开展校门口、食堂、厕所、教室、宿舍等重点区域、重17.情况点岗位、重点环节的巡查;2.检查本校督查情况台账、整改报告。18.严格落实晨午晚三检检查晨午晚三检记录。21.现场查看学校水龙头数量是否充足、按照40人一个洗手池配备;2.19.是否设置充足水龙头、查看学校配备肥皂、洗手液数量及摆放使用情况;3.查看是否为配备肥皂、洗手液等了足够数量的速干手消毒凝胶、免洗手消毒液等消杀材料。物资保障1.查看疫情防控日常物品储备情况及出入库登记记

7、录,是否按安全要求存放使用;2.防护服、N95口罩、一次性医用口罩、洗手液、速干20.物资储备落实情况手消毒剂、消毒剂、婴幼儿口罩(幼儿园)、手套、体温计、红外测温仪、呕吐包、喷雾器、紫外线消毒灯、应急药品等防疫物资的储备。1.查看现场应急隔离区域的划定情况、卫生条件、设施配备等是否符21.临时留观点设置合规定;2.查看是否有明确的负责人及对隔离区域使用是否规范、操作流程是否熟悉。1.中小学临时留观点设置标准:位置相对独立,通风条件良好,教学楼、宿舍每楼层至少设置一处,有独立通道;配备专人负责;分为清洁区和相对清洁区,清洁区在外面,相对清洁区在里面(或

8、左右也可,但中间必须有明显标示线);基本防护物资配备齐全,紧缺防护物资可以共用;如多人同时出现

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