C语言课程设计-学生成绩管理.doc

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1、课程设计报告课程名称C语言课程设计课题名称学生成绩管理专业电气自动化班级学号姓名指导教师2011年6月20日目录封面………………………………………………………………1目录………………………………………………………………2任务书……………………………………………………………3学生成绩管理系统需求分析,概要设计,详细设计………………………………5程序调试…………………………………………………………8程序界面…………………………………………………………8附件(程序代码)……………………………………………10详细设计…………………………………………

2、…24运行与调试,参考文献…………………………………………24源程序……………………………………………………………25参考文献…………………………………………37总结心得…………………………………………………………37评分表……………………………………………………………37湖南工程学院课程设计任务书课程名称C课程设计课题学生成绩管理专业班级电气1085学生姓名学号05指导老师审批任务书下达日期2011年6月20日任务完成日期2011年6月日湖南工程学院课程设计任务书一.设计内容:设计与开发一个学生成绩管理系统,对学生的学号、姓名、课程成绩、

3、总分、平均成绩等信息进行管理、主要功能以下基本功能模块图1所示。主程序初始化输入显示删除查找添加计算排序退出图1基本功能模块二.设计要求:1).设计正确,方案合理。2).界面友好,使用方便。3).程序精炼,结构清晰。4).设计报告5000字以上,含程序设计说明、系统的功能框图、流程图、源程序清单等。5).实际操作过程中遇到的问题及解决方法:设计总结及心得体会.6).上机演示。成绩评定:指导老师负责验收程序的运行结果,并结合学生的工作态度、实际动手能力、创新精神和设计报告等进行综合考评,并按优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级给出每位同学的

4、课程设计成绩。具体考核标准包含以下几个部分:①平时出勤(占10%)②系统需求分析、功能设计、数据结构设计及程序总体结构合理与否(占10%)③程序能否完整、准确地运行,个人能否独立、熟练地调试程序(占40%)④设计报告(占30%)注意:不得抄袭他人的报告(或给他人抄袭),一旦发现,成绩为零分。⑤独立完成情况(占10%)。①运行所设计的系统。三、进度安排第十九周星期一14:30——18:00星期二14:30——18:00星期三14:30——18:00附:课程设计报告装订顺序:封面、任务书、目录、正文、评分、附件(A4大小的图纸及程序清单)。正文

5、的格式:一级标题用3号黑体,二级标题用四号宋体加粗,正文用小四号宋体;行距为22。正文的内容:一、课题的主要功能;二、课题的功能模块的划分(要求画出模块图);三、主要功能的实现(至少要有一个主要模块的流程图);四、程序调试;五、总结;六、附件(所有程序的原代码,要求对程序写出必要的注释)。正文总字数要求在5000字以上(不含程序原代码)。成绩管理系统1)需求分析:学生信息是存放在文件中的,所以应该提供文件的输入,输出,插入,删除等操作,在程序中需要浏览学生的信息,应提供显示,查找,排序等操作,另外还应提供键盘式选择菜单提供选择功能。2)概要

6、设计:根据上面的需求分析,可以将这个系统大致划分为以下模块:输入模块,修改模块,删除模块,查找模块,显示模块。1.录入学生信息2显示学生信息3查找学生信息5修改学生信息4删除学生信息6统计学生信息7保存学生信息0退出系统功能选择1按学号查找0按姓名查找1按学号修改0按姓名修改3)详细设计:1.输入初始的学生信息:其中包括学生的姓名、学号,性别以及学生的语文、数学、英语和计算机等相关信息。先打印出已有学生信息Disp(l)输入学号格式化学号并并检验若输入学号为0则退出系统若学号被占用,重新输入未占用的学号2.查询模块:找到就输出此学生全部信息

7、包括3科的成绩。查询按学号查询按成绩查询运行显示成绩3.插入模块:其中通过学号的大小来比较的,并且以此来排序。保存插入点之前的学号,并输入学号查询该学号是否存在插入之前的节点4.输出学生的信息以及成绩:通过学生的姓名来查看学生的3科成绩,同时也可以分别通过caverage()、maverage()、eaverage()和comaverage()来输出3科成绩的平均分数,最高和最低分数。5.退出系统:可用一个函数exit()来实现,首先将信息保存到文件中,释放动态创建的内存空间,再退出此程序。4)程序调试:问题一:学生初始信息模块:其中包括学

8、生的姓名、学号、3门科目的成绩等相关信息;当正确输入存在的学生号,系统进行判断时,提示不存在此学生。解决办法及步骤:1.一个个输出所有学生的学号,检查文件中是否有学生,发现有。2

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