CA6140车床进行改造设计.doc

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1、前言韧售敉砩孀哐仫趸榆远泺宀堍叱毕业设计是实现高等院校培养目标所不可缺少的教学环节，是教学计划中的一个有机组成部分，是培养我们学生综合运用所学的基本理论、基本知识和基本技能，分析解决实际问题能力的重要一环。它与其它教学环节紧密配合，相辅相成，是前面各个教学环节的继续和发展。谴任项妲扶楦怕行俚孛杭莱煤庾机电一体化占据主导地位是制造产业发展的必然趋势而制造展业是整个个学技术和国家经济发展的基础工业，因此机电一体化在当前激烈的国际政治、军事、经济竞争中有举足轻重的作用，受到工业国家极大重视。靖辆匦幌坨钽抢屎惮跪盛玑梳坠CA6140车

2、床进行改造，让我们综合的运用机电一体化系统设计课程和其他有关先修课程的理论及生产实践的知识去分析和解决机电一体化系统设计问题，有效锻炼我们对机械设计及接口电路的设计能力，培养正确的设计思想和分析问题，同时锻炼我们运用标准、规范、手册、图册和查阅资料等，培养机电一体化系统设计的基本技能，并使所学过的知识得到进一步巩固和深化。掺邯矜占赁迈屦曳魍笆遥宾尘鲟锚屏礁歇磊劝窿咬屎眷粱猾湿矛鸯轾燎萃岙垒鸹舾恫父徵笼嚷埃目录票濂讶渌跺敷糌筹铼伟绵下步昭一、计算切削力---------------------------------------

3、----------3嗉滦铡不嘁港撞笔汲軎鼋本丛殿二、滚珠丝杠螺母副的设计、计算与选型----------------4谏蓊滔郧眠浮亩铞耩佳舶嬷径丶1最大进给力计算----------------------------------------------4舂烽瓴倮绵貂殂巡颦鋈奥喘即撞2计算最大负载C-----------------------------------------------4荔奶抡辟抑蛊味舵恿舻镞蔷崾铮3滚珠丝杆的选择型号----------------------------------------5橙涂

4、麽按廒躅焕刊奢馐刎翎帻录4传动效率计算-------------------------------------------------6揪唼祭饲峦刳谟跃蛭苏苍珈腆颐5刚度验算-------------------------------------------------------6娉嘟秣菪咯每眉猜模岑逑份衢铰6稳定校核-------------------------------------------------------8谭益稔椅喙龟犯裂犊峤墙姿鲵妁7滚珠丝杆的几何参数-----------------------

5、-----------------9厕洇缁上虬螵馔劂黩宄人射浈肮三、齿轮传动比计算和选择-----------------------------------9连才蕨独獭崭佳丁盛蛛歼雕迓必四、步进电机的计算和选择-----------------------------------10槭仂懵昵贮舣锥藁衙裥峙刽犷湎(1)等效转动惯量计算----------------------------------------10石跽捻骈踵雳盥椎蔡亥确艟躏薹（2）刀架台折算到丝杠的传动惯量--------------------------

6、11旰硎聘讽葑举蜥噻挞卸钝卣蜕皖（3）电机力矩的计算-------------------------------------------12蹑哼栩笊鞅魅啐冻刹菀涧纹羁盎（4）计算电机空载起动频率-----------------------------------16卟骁宙窠婕怯逄靶燧优增守踮诤五,设计小结-------------------------------------------------18砝诂臂歪哮蛋油髂哮侗扛童艾癀环蛄暧赡猷槭僧猿鲛携茯拔绡讫酢座梁吕份工痴跟浔皑客酎堡簇一．计算切削力：锌虫纷藿堂榷呒庞巯悸

7、嫣礤腰雄CA614普通车床横轴的脉冲当量为0.005,刀具的补偿量为0~~99.99mm,机床定位精度为±0.015.横轴最大切削进给速度为0.3/min,刀架最快移动速度为1.2m/min.东女闻氛藕荠甏鏊魂什哓阚禺晁鸵屋独糗央黔瑷摺还骚鹿毛鹇蚰按经验公式计算主Fz(n)可用纵轴计算公式先算出纵轴的主切削力如下癜裱氓髟暗腐羟猝顸钥绐杰刁摺纵切外圆：Fz=0.67Dmax1..5(N)科妄槎厣碴读锲泡菜增干琬蘑跆Dmax为最大加工直径（mm）匠量逵钎罨鹆痪蛘洽吝颧飞柯碣Fz（n）=0.67Dmax1..5=0.67×4001.

8、.5=5360（N）髂趁唷攘弊薜忒顾嘞瞎叻定伐泫而横切削主力：F=0.5F(n)郎辚锡侈幺缂禁屠萌掀堙膪瞳技∴F=0.5×5360=2680（N）旷爸层蓁锣碚过畦烙渊褓钮砭别计算走刀扛里抗力F；吃刀抗力F按以下比例：Fz：F：F=1：0.25：0.4鬃舞诜耐螈鬲汐褙蟮晦克敢瞻