猜猜看教案反思 .doc

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1、猜猜看教案反思【篇一：有趣的汉字教学案及反思】8、有趣的汉字教材分析：汉字是记录汉语的书写符号。它书写了中华民族的悠久历史，负载了光辉灿烂的中华文化；它具有超越方言分歧的优势，长期承担着人们用书面语言交流思想的任务；它生发出书法、篆刻等独特的艺术。汉字是中国文化的瑰宝。教学目标：1.了解汉字的产生、发展，激发学生对传统文化的情感。2.了解汉字的形意来源。使学生感受到平时在语文课上学习的枯燥的汉字，不但寓意深远，而且具有趣味性。3.了解书画同源，能够把汉字变成具有趣味性和美感的中国画。教学重点：了解汉字的形意来源，感受蕴含在汉字中的智慧以及中国传统文化的博大精深。教学难点：利用汉字

2、的形与意，发挥想象力创作国画作品。教学反思：这节课课堂效果较好，充分调动起了学生学习的积极性，使学生在“自主、探究、合作”式的学习氛围中，大胆表达自己的想法，而且能积极主动的去表现创造，这节课大部分学生作品很有创造性，很有个性；只有少部分学生眼高手低，表现起来力不从心，效果不理想。通过这节课我体会到：我们上课是“用教材教”，而不是“教教材”，要深入挖掘教材，创造性的用好新教材。教学中教师可以有意识的与学生互换角色，把提问的权力还给学生，鼓励学生大胆质疑，才会避免牵着学生走，只有充分调动学生的主观能动性，让学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践，让他们说他们想说的话，画他们想画

3、的画，课堂才能焕发出生命活力。【篇二：数脚教案及课后反思】一课三研教案数脚执教人：张雅娜教学目标：1、理解故事情节，知道自然界各种各样的动物。2、丰富词汇：又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道。教学重点及难点：学习又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道等词语。教学准备：数脚课件教学过程：一、游戏“猜猜它是谁”引起兴趣小朋友们，今天有神秘的小客人来我们班，它们是谁呢？我们一起来猜猜看。（1））出示鸡脚师：它是谁啊？你从哪里看出来的？（从脚看出来的）小鸡有几只脚啊？（2只）它是怎样走路的？谁来学学？（学习词“又轻又巧”）（2））出示兔脚师：看！这又是谁啊？（小狗、小猫、小兔⋯⋯⋯⋯

4、.）我们来看看它有几只脚？（4只）刚才小朋友说的动物都有四只脚，那它到底是谁呢，一起看（点击小兔）小兔是怎样走路的？大家一起来学一学（学词“蹦蹦跳跳”）（3））出示螳螂脚师：咦！这是谁你们知道吗？（螳螂）它有几只脚？（六只）六只脚的螳螂是怎样走路的？谁来学学？（学词“大摇大摆”）（4））出示螃蟹脚师：螳螂有六只脚，有一个动物它的脚比螳螂还要多，会是谁呢？（螃蟹）小朋友真聪明，一下就猜出来了。螃蟹有几只脚啊？（八只脚）师：螃蟹是怎样走路的？谁来学学？（学词“横行霸道”）二、利用课件分段欣赏故事，理解故事。你们知道这些动物去干什么吗？，我们一起来听个故事，听完故事就知道了，故事的名字

5、叫数脚。1、幼儿听故事的前半部分提问：（1）小动物来到什么地方？干什么？（2）小鸡（小兔、螳螂、螃蟹）怎么说的？师：小动物们正说着，这时候谁来了？（小蜈蚣）小蜈蚣知道自己有多少只脚吗？我们继续来听故事2、幼儿听故事的中间部分提问：（1）小蜈蚣知道自己有多少只脚吗？（不知道）（2））小动物们都来帮小蜈蚣干什么？（数脚）数清楚了吗？（数不清楚）（3））为什么数不清楚呢？师：小蜈蚣到底有多少只脚？我们一起来听听故事最后怎么告诉大家的3、幼儿听故事的结尾部分师：小蜈蚣到底有多少只脚？小朋友能帮小蜈蚣数一下吗？三、再次完整欣赏故事师：（数脚）这个故事有趣吗？我们一起再来听一遍好不好？听时，

6、老师有个要求，当故事中出现哪个小动物时，你们就大声地说出它有几只脚，再一起学学它走路的样子。小动物帮小蜈蚣数脚时，小朋友也来帮着一起数。四、扩散思维，迁移经验。师：听了这个故事我们小朋友知道了小鸡有两只脚，小兔有四只脚，螳螂有六只脚，螃蟹有八只脚，蜈蚣有四十二只脚，那除了故事中出现的这些动物你还知道什么动物？它有几只脚？师：有些动物有的小朋友知道它有几只脚，有的小朋友不知道，那就请你们回家查一查资料，找一找它们到底有多少只脚，找到后到幼儿园来告诉给大家听。课后反思：我们都知道，年龄越小教育内容越需要整合性、趣味性、活动性，所以，“数脚”是一个十分适合中班幼儿的教学内容。如果用好了

7、这一内容，幼儿至少可以获得以下几方面的发展：1、可以丰富幼儿的语言；2、积累有关动物的脚的知识经验；3、提高数数的能力；4、激发了解各种动物的兴趣；5、体验自主表现的快乐，保持一种积极的学习状态。活动中不足的地方：1、教学重点环节没有突出2.上课节奏太快，幼儿跟不上3.还是教师说的多，孩子说的少，应给孩子足够的发展空间。4.故事内容可做调整，可以设计为情境表演，这样可以激发孩子的学习兴趣。5.数蜈蚣脚的时候应一边一边的数，不然孩子数的时候会混乱，数不清楚。【篇三：点点点教案反思】