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《教育学原理——第3章 教育的本质.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第3章教育的本质一、教育的概念二、教育的本质三、教育的基本要素一、“教育”的概念教育的多元化定义：《学记》：“教也者，长善而救其失者也。”柏拉图：教育使个体身心得到圆满发展。夸美纽斯：“教育在发展健全的个人。”斯宾塞：教育是生活的准备，教育应教导如何经营完美的生活。杜威：“教育即生活经验的不断改造或改组。”教育不是生活的准备，它本身就是生活。裴斯泰洛齐：教育是“依照自然法则发展儿童道德、智慧和身体各方面的能力。”……“教”、“育”（甲骨文）在先秦古籍中,很少有将“教”和“育”连用的,“教育”一词,在中国最早见于《孟子·尽心》中孟子的论述:“得
2、天下英才而教育之,三乐也。”《说文解字》中说:“教,上所施下所效也;育,养子使作善也。”两个字结合起来成“教育”一词，可以理解为是上对下、成人对儿童的一种影响，其目的是使受教育者成善，手段是模仿。在西方“教育”一词,英文为Education,其拉丁词源为Educare,原意为“引出”,即教育含有引导儿童的固有本质,并使之逐渐发展趋于完善之意。教育究竟是一种以什么为基本特征的活动？教育是人类的社会活动还是动物界的生存活动？什么是教育这一社会活动的特殊性？学校教育有什么样的特殊性呢？教育的定义：广义的教育是指一切有意识地培养人、影响人的活动,即凡
3、是有目的地增进人的知识技能,发展人的智力和体力,影响人的思想品德的活动,都称为教育。这种教育包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义的教育主要指各种形式的学校教育，是指通过专门的教育机构进行的有目的、有计划、有组织的教育过程,即教育者根据一定社会的需要,根据受教育者身心发展的规律,对受教育者施以有目的、有组织、有计划的影响,使其成为社会所需要的人的一种社会实践活动。更狭义的教育有时指思想品德教育活动，与学校中常说的“德育”是同义词。这种定义方式强调社会因素对个体发展的影响，把“教育”看成是整个社会系统中的一个子系统，承担着一定的社会功能。学校教
4、育的特殊性：学校是培养人的专门机构，通过教师和教育管理人员实施专门的教育活动。学校教育的基本任务是培养和造就人才，发展人的素质。学校教育是目的性、组织性、计划性最强的系统性教育活动。学校教育的产生与条件二、教育的本质（一）探讨教育本质的意义消除不同观点之间的对峙所产生的不利影响，寻求不同观点的统一，形成正确的教育观，进而形成对教育的正确理解与认识。（二）关于教育本质的争论上层建筑说生产力说多属性说本质规定性说教育是人类特有的一种有意识的社会活动教育是人类有意识地传递社会经验的活动教育是以人的培养为直接目标的社会活动对教育的本质规定：教育的质的
5、特殊性教育是人类社会特有的现象，而不是动物界的一种普遍活动。作为人类有意识的社会活动，它与动物自发的生存本能和个体活动有着本质区别：自觉的有意识活动、类化和传递经验、社会性——参与社会、改造环境。返回教育是人类特有的一种有意识的社会活动教育活动以传递社会经验为目的教育对社会经验进行加工重组、筛选提炼教育加速个体和人类认识、接受社会经验能力的提高与发展教育是人类有意识地传递社会经验的活动返回教育不同于以物质或精神产品为直接对象的活动教育不同于以人为直接对象的不以传授社会经验为主要内容的活动教育不同于仅传授信息和社会经验的不以培养和促进人的发展为
6、最终目的的活动教育是以人的培养为直接目标的社会活动返回教育的真谛是什么？有一则寓言流传世界，至今不息：一位印度老人对小孙子说，每个人的身体里都住着两只狼，他们残酷地互相搏杀。一只狼代表嫉妒、愤怒、骄傲、害怕和耻辱；另一只狼代表善良、温柔、希望、感恩、微笑和爱。小男孩着急地问：“爷爷，那么哪一只狼更厉害？”老人回答：“你喂食的那一只！”雅斯贝尔斯认为，教育本身意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，如果教育不能触及到人的灵魂，未能引起人的灵魂深处的变革，它就不能成为教育；斯普朗格认为，教育最终的目的不是传授已有东西
7、，而是把人的创造力诱导出来，将生命感、价值感唤醒；马克思则认为，教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒。教育的本质是唤醒心灵期中作业：请同学们结合所学知识和实际经验，谈谈你对教育的认识和理解。（可以有不同的切入点，文体不限，字数不少于1500字，第10周上交）书籍推荐陈鹤琴（四）教育的分类根据教育系统赖以运行的场所或空间的不同来分：1.家庭教育：指以家庭为单位进行的教育活动，通常多指父母或其他年长者对家庭成员进行的教育。特点是：奠基性、感染性、针对性、长期性、灵活性。2.学校教育：以学校为单位进行的教育活动，是教
8、育的核心组成部分。特点是：目的性、计划性、组织性、系统性。3.社会教育：在广泛的社会生活和生产过程中所进行的教育活动，特点是：终身性、广阔性、多样性、复杂性根据教育
