快乐的校园生活作文500字.docx

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1、快乐的校园生活作文500字　　篇一：快乐的校园生活　　美丽的校园犹如孩子们心中的五彩世界，而快乐，又是校园生活中不可缺少的一部分。现代化的教学设备和高等级的教学质量，使我们的校园生活更丰富，让我们的校园生活更有趣……　　音乐课上，悦耳的歌声伴着美妙的琴声，是那么婉转动听。任何人听到我们的演唱相信都会驻足倾听，从而陶醉于婉转的乐声里。　　听，什么声音？哦，那是击打电脑键盘的声音！微机课上，我们正在微机室里熟练地操作，如果我们一旦住手，宽大的教室即使掉了一根针，我们也能听得一清二楚。在宽敞明亮的网络教师里，同学们可以自制课件；也可以上网查阅有关资料；在语文、数学的某个

2、章节，我们还可以利用网络共享的资源优势来自学课程。　　“啊，打中了，太棒了！”体育课上，只见同学们在高声欢呼，那劲头一浪高过一浪，绿茵茵的操场上，我们正在尽情地玩着“打老虎”的游戏。你瞧，他们的主力队员被打下了台，这边顿时欢呼雀跃，呐喊助威；那边马上垂头丧气，一言不发！　　最热闹的要数课外活动了。每年一度的运动会即将到来，选中的小将们早已开始埋头苦练：长跑、短跑、跳远、跳高……我们的运动小将们无所不能，无技不通，各显神通。可别小瞧他们，在去年的春季运动会里，男子接力赛四年级第一名也是非我们莫属。　　有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须努力，又长知识，这就是

3、校园生活的乐趣。篇二：快乐的校园生活　　我有许多愿望，想成为一名宇航员在宇宙中漫步；想成为一名潜水员，在深不可测的海洋与鲨鱼比赛……不过，我最大的愿望就是能够在这样一所学校里快乐地学习。　　我们的学校面积挺大的，可是却只有几棵孤零零的小树，操场上光秃秃的赤土路，风一刮，就漫天黄沙；雨一下，便是泥泞不堪，经常搞得我们灰头土脸的。　　我希望中的校园是这样的：在教学楼的左侧有一片树林；正中央有几个花坛，里面有各种各样的花儿；在教学楼右侧，有一个生物角；还有同学们的实验田。生物角里有许多小鸡和兔子；实验田里种了许多蔬菜，有西红柿、蘑菇……　　左侧有一片树林，树林里长有茂密

4、树，是同学们亲手辛辛苦苦种下的。大家以小组为单位细心地照看着这些小树，它们与我们一起成长。　　上学了，没有一个人背着大大的书包，取而代之的是一个U盘或储存卡。所有的课本、作业都在里面。同学们走进教室，每一张桌上都有带键盘的手写板。老师不用在黑板上辛苦地写着字，而是在一块大屏幕上放和课程有关的动画给我们看。如果想回答问题，只要按桌面上的“抢答”键，一节生动的课很快过去了，同学们听得津津有味。　　不知不觉到了下课时间了，老师只布置了少些作业，老师讲的知识同学们都懂了，作业很快就能做完。　　同学们每天都有丰富多彩的课外活动，大家有的喂小兔、有的画画、有的唱歌，玩得好开心

5、！　　真希望能够在这样快乐的校园里学习啊！篇三：快乐的校园生活　　校园生活是快乐的，快乐的五花八门：比如你因为一件小事而和伙伴“笑破肚皮”；因为自己的学习成绩提高一点而沾沾自喜……许许多多的快乐理由。而我最快乐的事，就是在体活课上玩“人挤人”的游戏了。　　第一次玩这个游戏的时候，张老师说：“这个游戏最需要的是班级里同学们的团结精神。”同学们听后，立刻个个摩拳擦掌，准备试拭身手。一开始，老师画了一个很大的区域，让我们站到里面去。等同学们跑过去后，全班都站在里面还绰绰有余。慢慢的，区域越来越小了，我们大家互相也越来越挤了。这时，有的同学想出了一个“高招”：一个带一个人

6、，重的抬轻的。于是，董津佐抱着戴相瑛；李蕾抱着刘芊莹；宁婧抱着陶帅。一开始，这个方法还行，可后来，这个办法也失去了作用。原因是：区域还在逐渐缩小，即使抱着人，也还有人站不进来。于是，又一次站进去的时候，我大喊一声都把手举起来！我要开枪了！“旁边立即传来一片哄笑声。果然，大家举起来手来，再加上抱着人，划出的区域显然宽敞了许多。但虽然改良了方法，却仍站不开！正在我们讨论方法的问题时，下课铃声响了。张老师说：”你们回去想想吧“　　虽然”人挤人“很难受，甚至可以说是非常难受，但我们仍然很快乐。因为我们知道，集体的力量永远是最大的！　　在快乐的校园里，我们收获着知识，收获着

7、做人的道理，在快乐的校园里，我们慢慢的成长着……篇四：快乐的校园生活邹圳彬　　当微风轻柔地托起一丝丝柳絮的时候；当太阳把它金色的光辉悄然披在一棵棵俊俏大树上的时候；当美丽的花朵在空中飞舞的时候，我们正在享受着那快乐的校园生活。　　上课时，我们踊跃发言，各抒己见，大胆表达自己的观点。为了伙伴们的喝彩，为了老师赞许的微笑，为了爸爸妈妈殷切的期盼，更为了自己能够学到真正的本领……我们都在努力着。　　下课时，同学们有的在品味园里聊天，增进彼此的友谊，增添那宝贵的心灵财富；有的一起学习，让自己拥有更多智慧，拥有更多知识；有的聚集在亭子里，谈笑风生，分享各自的喜悦；有的坐在长

8、凳子上，沐