《细菌生产新能源》验收.docx

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1、沈阳市立人学校八年语文导学案主备人：吴健校对人：吝吉明审批人：吝吉明时间：2011-10-27授课人：编号：44课题细菌生产新能源课型验收课四、展示交流（15′）学生活动与要求：一、情境导入（3′）教师辅助策略：以学生为主体，教师适时的点拨、引导、及时评价（一）预设性问题二、学习目标（2′）细菌生产新能源1.由于阅读不认真，易对1、2段内容理解不准确，概括不到位，2.部分学生易出现错别字，“列”写成“例”，对说明方法的作用表述不严密。（二）点拨性问题1.对词语作用的考查，结合具体语言环境时，注意语言分寸。1．明确选文的说明内容。2.回答“用粉红粘帚霉生产植物能源的优势”时，

2、既要找准中心句，又要概括准确。（三）生成性问题2．掌握说明方法及其作用。（四）教师点评3．体会说明文语言的准确性及严密性，三、自主合作：五、训练验收（4′）（一）独学（10′）*学生活动与要求：速读课文，找出生字词，独立完成学案上的内容。*教师辅助策略：认真巡视，了解学生独学过程中完成学案的情况。*教师点评：班组和班组能及时完成学案上百分之的问题，很好。（二）对学（5′）*学生活动与要求：以对子组为单位，交流意见，探讨学案上未解决的问题。*教师辅助策略：认真巡视帮扶对子组，掌握学生完成学案的情况，确定展示内容。教师点评：班组和班组交流实在，核对完学案后能自主的互考字词。（三

3、）组学（5′）*学生活动与要求：以小组为单位，研究学案上未完成的内容，达成共识。*教师辅助策略：认真巡视小组，指导、点拨完成学案上的内容。*教师点评：班组和班组将拓展的内容也工整地整理在学案上，各加三分。六、归纳小结、整理学习导图、整理学案（3′）说明内容：研发粉红粘帚霉细菌生产新能源说明方法：列数字、举例子、作用作比较、作诠释语言特点：准确、严密七、检查学案：课题细菌生产新能源课型验收1、请概括选文（1）（2）段的说明内容。【出题意图】本题考查学生对说明文内容的理解与概括。学习1.明确选文的说明内容。发现研究粉红粘帚霉可以生产能源的背景和意义。2.掌握说明方法及其作用。目

4、标3.体会说明文语言的准确性及严密性。知识超市探索未来八大新能源：细菌能源和温室气体能源1.人体能量：在城市里铺设采用压电材料制作的地板，内装动作感细菌生产新能源（1）在目前能源逐渐紧缺的形势下，寻找植物能源是各国科学家积极探索的事情。因为植物能可以再生，利用植物的枝叶生产能源不会影响生态环境。早在200多年前，人们就发现植物发酵可以产生燃烧性气体。这种气体的主要成分是甲烷，俗称“沼气”。然而，沼气的密度小，燃烧值低，因此不是理想的燃料。于是，科学家希望能够从植物废料中提取到更好的燃料。（2）最近，美国科学家加里·斯特贝尔在阿根廷的热带雨林中发现的一种细菌就能够做到这一点。

5、这种细菌名叫粉红粘帚霉，可以让植物的枝叶发酵，生成一种可以燃烧的气体。斯特贝尔的这个发现为植物的利用开辟了新途径，是科学家在寻找可再生资源过程中的一项重大发现。（3）与现在世界各地的植物燃料工厂生产的生物乙醇相比，粉红粘帚露使植物发酵产生的这种气体燃烧效果更好。经研究发现，其中包含的碳氢化合物达8种之多，如燃烧值很高的甲烷，这与柴油所包含的元素相似。这个发现让斯特贝尔十分惊喜，他说：“地球上还没有其他已知细菌能让植物发酵出柴油气。这种气体混合物可以起动发动机，直接作为机械的燃料。”（4）更令人振奋的是，粉红粘帚露可以生长在纤维素上，现在不少人反对植物燃料，是由于许多工厂用粮食

6、而不是植物废料来生产燃料，他们这样做正是因为植物废料中的纤维素难以分解。纤维素中含有大量的碳氢化合物，但是用普通的化学方法和生物方法都特别难分解。而通过粉红粘帚霉对纤维素进行发酵，可以直接产生柴油气。研究员将随便大规模的测试，让这种露菌产生足够多的柴油气来启动一台小发电机。如果他们能够做到这一点，利用这种方法来大规模生产柴油气就变得可行了。就可以摆脱植物燃料工厂用粮食作燃料的困境。（5）斯特贝尔还发现，粉红粘帚霉有独特的基因，能分泌出将纤维素分解成柴油气的酶。如果能把这种基因转换到其他其他微生物的体内，让其他微生物也能分解纤维素产生柴油气，就有可能扩大植物燃料工厂的生产规模。

7、2、选文（3）段运用了哪些说明方法？有什么作用？【出题意图】考查学生对说明方法的理解和辨识，注意范本说明方法的掌握。列数字、举例子、作比较。说明了粉红粘帚霉发酵植物生产的能源燃烧值高。使说明内容准确具体突出。3、选文（6）段中加点的词语“有可能”能否删掉？为什么？【出题意图】考查学生对说明文语言特点的掌握。不能。“有可能”表估计，起限制作用；在句中强调了斯特贝尔的研究能揭开石油形成之谜知识一种猜测，去掉后则过于肯定，与事实不符；体现了说明文语言的准确严密性。4、用粉红粘帚霉生产植物能源与用其他方式生产