浅淡地理探究活动的设计与实施.docx

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1、浅淡地理探究活动的设计与实施本次基础教育改革的一个重要而具体的目标，就是要改革至今仍普遍存在的学生被动接受、大题量反复操练的学习方式，倡导主动参与的探究式学习。探究，在《牛津英语辞典》中的定义是：求索知识或信息，特别是求真的活动；搜寻、研究、调查、检验的活动；是提问和质疑活动。探究可以是学生构建知识、形成科学观念、领悟科学研究方法的各种活动。我觉得探究式学习，就是要让学生发现问题，探究问题，解决问题，并在此过程中掌握知识、培养技能、学会创新。在学科教学中，探究学习开展的切实可行且效果良好的方法是教师设计问题情境，并提出探究问题，引导学生进行探究。

2、更高层次的，教师只给出问题情境，然后引导优化和集中学生的问题，使得后续的探究有明确的目标和内容。在我的教学实践中，我对探究式学习有了几点体会。一、探究活动内容的设计1、创设贴近学生生活，激发学生兴趣的活动情境探究式学习的关键在探究活动的设计，而活动设计的首要问题是活动情境设计。新课程要求教师要面向全体学生，从学生的生活体验，认知能力出发，去创造性的是设计问题情境，激发学生的好奇心和求知欲。教师应从多角度，多渠道整和探究问题的学习材料，为学生提供丰富的学习内容，创造性地使用教材，积极开发利用社会、生活中的教育资源，根据学生的实际，从他们熟悉的或感兴

3、趣地问题情境引入，激发探索欲，有目的的进行探究。我在讲选修四《城乡规划》中《保护城市历史景观》一节时，设计了为外地朋友介绍天津风光，带朋友旅游的情境，这个设计一下把学生带到熟悉的生活，学生觉得有话可说，迅速溶入情境当中，自然进入学习。在讲昼夜长短变化时，从身边的自然现象入手;讲旅游线路设计从设计泰山及周边地区三日游入手;讲城市区位可以让学生在地区图中为城市选址,这样的情境设计不仅激发了学生的兴趣，而且让学生感受到生活中离不开地理，体会到地理的魅力。2、设计能引发学生思考的探究问题探究式学习有时也被人们称为问题向导式学习，因此问题的设计对探究活动的

4、开展非常重要。在课堂上，一个有难度但又让人能尝到果实、足以引发探究的问题，能激发学生的求知欲，并能引出另一些问题。探究性问题应是学生通过比较、分析、综合、抽象、概括等高级思维活动才能回答的。我在《昼夜长短变化》的学习中设计了这样的问题：先从学具上读出几个城市的昼夜长短情况，然后总结昼夜长短的纬度差异，并总结与太阳直射点移动的关系。这个问题从具体到抽象，需要学生分析、综合并概括出来，我觉得这样的问题就有探究的价值。不同的学生生活体验、认知能力、知识水平差异很大，这就要求教师在设计问题时应由易到难，分层推进，逐渐深入。例如，我在《保护城市历史景观》一

5、节的探究中，设计了逐层深入的几个问题：先是让学生去寻找能代表天津风采的景观，即特色的景观，这个问题对天津的学生来说很容易，大家的积极性就被调动起来；接着让学生为这些特色景观分类，这就有了一定的难度，但学生通过思考和讨论也能顺利完成；然后让学生探讨特色景观对天津城市建设和发展的意义，这就要看学生的思维深度了，学生需要相互讨论，共同研究；最后，让学生来提出保护的方法、对策，这又比上一个问题上升了一步，它要学生的知识水平，创新思维，等综合能力，学生在回答这个问题时，会有不同的深度，还会有碰撞。通过这层层深入的探究问题，使学生的思维一直处于兴奋状态，积极

6、地思考，热烈的讨论甚至是争论，在这个兴奋的过程中，完成了这一节的学习。探究问题的高境界是问题由学生提出。这要求我们问题要问在学生有疑处，这样才能激发学生的兴趣，激活学生的思维，大胆提出问题。这应该是我们每位教师期待的结果。一、探究活动实施的设计1、重视小组合作，明确分工，整体参与有一定难度的探究问题往往学生仅靠个人的力量难以完成，而小组合作讨论往往是完成探究活动的重要形式。在小组中，每位同学可以充分发表自己的观点，同学之间相互倾听，在倾听中可以帮助他们打开思路，取长补短，，集思广益，形成合力。在讨论中，学生要考虑并欣赏他人的想法和感受，学会从分歧

7、中尊敬别人。讨论中，要注意让全体都参与进来，一种办法是分小组，即2-4人一组，这样在讨论中每个学生都必须要发言。我在《保护城市历史景观》的教学中，就采取的这一方式，每一个小组探究活动都是同位两人或前后四人完成，每个学生都积极地参与其中，踊跃发言，课堂中没有盲点。如果探究活动需要多人共同完成，那组内的每一个成员就要有明确的分工，让每个人知道他的任务是什么，而不能混在其中。1、明确任务，指导方法，确定目标在探究活动进行前，教师要对探究的任务和目标有一个明确的说明，对方法给于简单的指导，这样有利于探究的顺利进行，否则，可能会搞得学生一头雾水，不知从何下

8、手。例如：在讲《昼夜长短的变化》时，设计了学生通过学具探究昼夜长短变化规律的活动，开始学具发给学生时，学生拿在手里不知如何摆弄，耽误了很