(教学经验交流材料.doc

《(教学经验交流材料.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、梅花香自苦寒来——如何让学生写一手好字刘文丽写字是一项重要的语文基本功，是教学的基础，教会学生写字很容易，但是怎么教他写一手好字却不容易，下面我结合自己的教学经验简单谈一谈，仅供大家参考。一、重视正确书写姿势的养成正确的坐姿可以简单总结为八个字：头正、肩平、身直、足安。正确的执笔方法，应采用三指执笔法。具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖2—3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50度左右。执笔要做到“指实掌虚”，这样书写起来才能灵活运笔。我们不难发

2、现学生在写字的过程中可能会有意无意地改变书写姿势，或者头很低，或者拇指压过食指遮住了视线等等，此时我们一定要及时纠正。有的同学可能在入学之前就已经养成了不良书写姿势，无论老师怎么纠正他都很难改正，我建议大家只要书写时他在你的视线之内，我们就尽可能地多提醒他，尽量不让他在校内养成那样的坏习惯，这是我们的责任所在。同时，也可以和家长进行沟通，让他们在家督促。二、注重教师的榜样示范“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”在学校里，我们的字写得好坏，必然会影响到学生的态度和热情。教师是学生的重要模仿对象，我们的示范作用特别重要。要让学生写规范字，首先自己就要注重写字，写好字，写规范字。平时的课堂板书

3、，批改作业，我都要展示给学生一个个端端正正的汉字。对于学生来说他们看到了一个活生生的写字“榜样”，使学生潜移默化地受到了教育。有时，我想偷懒都不行，因为学生会随时给我评价的。有的老师可能会遗憾：自己的字写得都不够美观，无论怎么教，学生的字也不会写好的。我想告诉大家，只要我们想教，就一定能教好，如果连我们都没有信心，怎么去教好学生呢？有句话说得好：“青出于蓝而胜于蓝。”谁能保证你的学生中将来不会成就一位小小的书法家呢？三、加强方法指导，掌握书写规律（一）认识和学习基本笔画的写法，打好独体字的书写基础在低年级语文教学中，认识笔画和学好笔画的写字的基础。认识和掌握几种基本笔画又是基础之中的基础。对于

4、一年级的孩子们来说，初学写字难度较大，基本笔画的书写我们不能要求太高，但是必须要有一个底限。这个尺度我们一定要拿捏好。可以在学生逐步的书写过程中加强基本笔画的练习。一年级上学期要求学生掌握近百个独体字的写法，这一百个字的写字教学关系着孩子们的书写命运。对这些字的书写要点我们一定要弄清楚，比如：“木”字的撇与捺书写时一定要对称，并且不能和竖画一样长（在合体字中也是这样）；“不”字的撇画要从横画偏右一点儿起笔，竖画要在对着横画的中间起笔，撇画与点画要对称；“也”字的竖画应在横的三分之处穿过，而且要比折画稍长一些，最后一笔在横画的三分之二处穿过……总之，每一个字的每一笔的位置、长短，以及笔画之间的相

5、应关系，我们都要心中有数。我们可以和学生一起观察，一起总结，一起比较，我们必须手把手地教，让学生一遍遍地练，只有这样，才能把这些汉字的书写基础打好、打实。此时，可以适当地摹临结合。认真临摹，将所掌握的书写技巧内化为自己的素养。一节课所临摹的范字不要求多，三五个即可，但一定要认真练写，要尽量写好，尽量消化。在实际教学中要因人而异，有的学生书写基础好，也可以不进行这项练习，用心就能写好字。进行这部分汉字教学时，我做得最多的就是言传身教。可能是我的示范起了非常重要的作用，也可能是我的鼓励打开的孩子们渴望书写的大门，大家对写字的兴趣之浓是出乎我的意料的，我手把手地教他们写字时，每个孩子都会瞪大眼睛，认

6、认真真地看，全神贯注地写。如果谁没得到我的指导还会给我提意见。我放下老师的架子，走到学生中去，我喜欢这样做，从孩子们那欣喜的眼神，我感受到了他们对自己的赞赏。（二）掌握常见偏旁部首及结构的写法。汉字的偏旁部首多数是由独体字构成，如木、火、月、几等。只要我们掌握了它们书写的规律，就会变得很简单。它们在汉字中处于不同位置时，笔画要有变化。“月”字在汉字中处于左右结构时，其笔画没有变化，如“朋、肚、肝”。而处于汉字的下半部时，它的第一笔由“撇”变成“竖”。如“有、青、育”。不只是这些，对于一些偏旁的笔画我们也要格外注意。比如：“木”作左边的偏旁时，竖画应该偏右一些，这样留出空间书写右边的部分，“林”

7、字就是这样。当“木”作字下边的部分时，竖画要稍短一些，留出空间给上面的部分，“梨”字就是这样。再比如：“心”字起点与卧钩呼应，中点不能陷与卧钩中，“闷”字就是这样。但是，在有些字中，中点必须陷于其中，“思”字就是这样。再比如：“灬”的写法：中间两点较小，各点注意呼应关系……听起来有些复杂，只要我们备课时多用心，找到这些细节，对学生加以指导，字自然就规范了。汉字中合体字占绝大多数，我们必须把基本结构