2011—2012学年度第二学期二年级信息技术教案(无教学反思).doc

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1、2011—2012学年度第二学期二年级信息技术教案洪都小学熊斌目录第一单元汉字输入1第一课拼音“写”汉字（6——8）2第二课拼音“写”词组（9——10）3第三课组词大演练（11）4第四课标点符号的输入（12——13）5第五课写信交流（14）6第六课看图写短文（15）第二单元画图7第七课初识画图（16——19）8第八课画圆（20——22）9第九课填充颜色（23——25）10第十课画矩形（26——28）11第十一课画线（29——31）12第十二课修改图形（32——34）13第十三课画多边形（35——38）14第十四课复制与粘贴（39——42）15第十五课调整图形（43——45）

2、16第十六课添加文字（46——49）学前教育：上课要求教学目的与要求：知识与技能：1、让学生知道信息技术课可以学习的知识内容。2、让学生清楚地知道上信息技术课应该遵守的要求。3、让学生清楚地知道自己的座位。过程与方法：通过事例明白信息技术课可以学习的知识内容和应该遵守的要求。情感态度价值观：培养对信息的兴趣，增强求知欲和养成遵守纪律的好习惯。教学重难点：明白上信息技术课应该遵守的要求。课型：新授课时：1课时教学过程：一、谈话揭题1、师：在走进教师之前，老师一直很期待，因为老师很想看看我们小朋友是什么样的，今天终于见到了，谁愿意给老师一个好印象呢？（看这会儿全班学生会不会坐好

3、？）2、师：首先老师自我介绍一下，老师姓熊（板书：熊），是你们的信息技术老师。小朋友从小学起，要学习好几门功课，其中有一门就是信息技术课（板书：信息技术），而且我们一周要上一节信息技术课。可能有小朋友就会问了，什么是信息技术课呢？3、师：那现在老师就要考一下我们小朋友，小朋友觉得信息技术课是怎么样呢，或者你觉得信息技术课我们可以做点什么呢？知道的小朋友请举手回答。…….刚才小朋友都回答地非常好，那现在老师说，信息技术课老师会教小朋友开机、关机、打字、画画、上午查学习资料等等。二、新授1、师：下面老师要说说上信息技术课的要求。（一）、上课前：上课第一道铃声响，同学们走进教室，

4、安静地休息地在教室等（休息时老师来了就要坐端正）熊老师来带队去机房上信息技术课。站队、排队走路、上楼、进机房坐下都要安静。不可以随便开机，要等老师说“全班开机”才可以。（二）、上课时：老师讲课时，同学们要遵守纪律、认真听讲。没有得到老师允许不可随便打电脑。做完老师布置的练习有时间多不可玩游戏、看电影、听音乐。（三）、下课后：下课了同学们第一要用正确的方法关好电脑，第二要将自己的凳子摆好，然后再按照一组接一组地队伍出来站队、同学们手牵手安静排队下楼、排队回教室。这些是不允许，小朋友都明白了么。2、师：上信息技术课不可以带水去机房，不可以小便，上课前你应该喝好水、上好厕所。如果

5、小朋友生病了、身体不舒服不能上信息技术课，那请小朋友在课前就应该告诉老师。好啦，小朋友都明白了么。三、学生自我介绍和说本学期打算1、学生说“我的名字叫什么？从现在起，我打算……（老师提示可以按老师讲得三点要求说说，也可自己想怎样说都行。）2、表扬鼓励学生。四、排队练习1、听到“齐步走”的口令，大家安静地向前行走，不说话，注意对齐前面、旁边的小朋友。2、上楼下楼要向右走，（老师说明原因）不跑步，不从扶手上滑下去，要注意安全。3、表扬鼓励学生。五、安排学生就座学生排队到机房后要求在门外整队完毕，第一次老师安排座位：按在教室里的座位一组接一组地进入机房坐在座位上。自己做哪要记住、

6、下一次课不可乱坐别人的位置。第一单元汉字输入教材分析本阶段主要是对处理信息的主要工具计算机及其视窗操作系统有初步的感性认识，为今后的学习打下基础。小学二年级学生对计算机有神秘感，觉得很好奇。但本阶段内容较枯燥。教学不当，就会使学生对本学科失去兴趣，影响以后对本学科的学习。因此本阶段的教学要从学生感兴趣的角度去组织教材。二、教学目标1、学会word文字软件的启动和退出。2、掌握使用键盘输入拼音字母的方法与技巧。3、学会智能ABC等输入法的基本使用方法，会翻页寻找汉字。4、能用拼音输入汉字，学会特殊拼音的输入。5、学会用智能ABC等输入法输入词组。6、学会用全拼输入法自动组词，

7、熟练掌握全拼输入法。7、熟练掌握字、词及标点符号的输入熟练掌握字、词及标点符号的输入。三、重点、难点掌握使用键盘输入拼音字母的方法与技巧。掌握智能ABC等输入法的基本使用方法，会翻页寻找汉字。学会特殊拼音的输入。学会用智能ABC等输入法自动词组。学会用全拼输入法自动组词。掌握标点符号的输入方法。通过写信熟练掌握字、词及标点符号的输入。通过看图写短文熟练掌握字、词及标点符号的输入。四、教学方法在教学方式上，要从技术性的指导，逐步转变为学生的思维训练，能力的培养，团队的协作。教学的形式可以采取小组讨论，集体讨论，学生带