一个因数是两位数的乘法(二)_三年级数学教案.docx

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1、数学教案－一个因数是两位数的乘法（二）_三年级数学教案_模板课题：一个因数是两位数的乘法（二）教学目标1．进一步掌握一个因数是两位数的乘法的算理和计算方法．2．培养学生的分析、综合能力．教学重点在理解算理基础上掌握一个因数是两位数的乘法的计算方法．教学难点利用知识迁移推导算理和计算方法．教学步骤一、铺垫孕伏．口算下面各题．13×3023×1024×421×40120×640×78×60500×82．笔算并板演．订正时说一说是怎样想的．二、探究新知．【演示课件“笔算乘法（一）”】1．出示例2：212×34＝（1）引导

2、学生观察例2与复习题有什么相同点，有什么不同点？（2）学生合作学习，讨论、交流应该怎样计算．（3）板书：①引导学生观察第一个积是多少，表示什么？使学生明确：848个一表示212×4的积．②引导学生观察第二个积是多少，表示什么？使学生明确：636个十或6360个一，表示212×30的积．③从两步计算中你知道了什么？引导学生讨论、交流．④7208表示什么？使学生明确：7208表两次乘得的数加起来．2．出示“做一做”（投影出示）．启发学生分组合作．（1）963表示什么？321乘10的积写在什么地方？（2）264表示什么？

3、132乘30的积写在什么地方？（3）独立填写．订正并说明计算过程．三、总结．【继续演示课件“笔算乘法（一）”】引导学生分组讨论，总结一个因数是两位数的乘法法则：①先用两位数个位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数的个位对齐．②再用两位数十位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数的十位对齐．③然后把两次乘得的数加起来．四、随堂练习．下面各题，先说出计算的步骤，再计算．112×34324×21对比练习．（重点是用两位数十位上的数去乘另一个因数，积写在什么地点，和谁对齐．）五、布置作业．1．42个23是多少？2．1

4、5的21倍是多少？板书设计乘法法则：（1）先用两位数个位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数的个位对齐；（2）再用两位数十位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数的十位对齐；（3）然后把两次乘得的数加起来．教学目标1．使学生知道周长的含义．2．正确计算正方形的周长．教学重点使学生掌握求正方形周长的简便方法．教学难点理解简便方法的算理．教具学具准备投影仪、活动投影片、钉子板、尺子．教学步骤一、铺垫孕伏．1．口算下面各题．520＋70430×21600÷8430－60880÷43100×3380＋40500×64

5、200÷7800－50400÷52000×42．复习．（1）6×4表示什么？A．表示6的4倍是多少；B．表示4个6相加，用另一种算式表示是6＋6＋6＋6．（2）乘法和加法之间有一种什么关系？（3）正方形有什么特征？（四个角都是直角，四条边都相等．）二、探究新知．1．学习例3、例4，建立周长的概念．投影出示例3、例4这两幅图．问题：围成像图中这样的三角形和正方形，分别要用多少厘米长的线，该怎么求？（1）学生按要求自己解决．要求：请同学们在各自的钉子板上用线围成图中那样的三角形和正方形，用尺子量出它们每条边的长度，然后

6、算一算围成这两个图形分别用多长的线．提示：以厘米为单位，如果每条边的长不是整厘米数，看和哪个整厘米数接近，就算大约是多少厘米．学生动手测量、计算之后，要求学生按操作的过程组织语言，用“先、再、最后”等表示次序的词汇报测量结果．教师深入学困生中，帮助他们准确测量．（2）学生汇报对两个图形的测量结果．引导学生明确：这个三角形每条边的长度分别是3厘米、4厘米、5厘米，三条边一共长12厘米，围成这个三角形要用12厘米长的线．正方形每条边的长度都是2厘米，四条边一共长8厘米，围成这个正方形一共要用厘米长的线．（3）说明：围成

7、一个图形的所有边长的总和叫做这个图形的周长．（板书课题）2．学习例5．8教师口述题目：用铁丝围成一个正方形，使每边长2厘米．它的周长是多少厘米？（1）教师在黑板上画出下图：（2）让学生自己计算；说说自己是怎样算的．将两种算法板书在黑板上．第一种：第二种：2＋2＋2＋2＝8（厘米）2×4＝8（厘米）教师通过学生口述第二种算法时，板书：边长×4（3）重点讲解“边长×4”的道理．教师利用投影把计算公式与几何图形有机地联系起来．作法是投影出示正方形的图形，用不同的颜色表示各边长，然后把四个边长在一条线上拉直合并起来，就

8、得到正方形的周长．启发学生明白其理：依据正方形的特点，想一想为什么用边长×4？因为正方形的四个边长相等，有四个同样大小的边长，所以，用公式表示，就是“边长×4”．（4）比较两种算法，说说哪一种最简便？引导学生明确：因为在以前的学习中，我们知道，乘法是加法的简便运算，数字小时用加法算还容易些，数字大了，用加法计算就非常麻烦，所以，用“边长×4”这种方法计算比较