《长方形面积的计算》_四年级数学教案.docx

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1、数学教案－《长方形面积的计算》_四年级数学教案_模板《长方形面积的计算》教学设计教学内容：《长方形面积的计算》教学目标：1、使学生知道长方形面积公式的推导过程，掌握长方形面积的计算公式，会应用公式计算长方形的面积；2、通过操作、观察思考，培养学生抽象、概括、发现问题的能力。教学重点：通过实践操作发现长方形面积计算的方法。教学难点：理解长方形面积与“长×宽所含单位数相等”的道理。教学过程（）：一、创设情景：问：同学们，在前面的学习中，你们会用什么方法求平面图形的面积？如果有一个很大的足球场，要求它的面积，也用这种方法去量，还行吗？对，这种

2、方法太麻烦，能不能找到一种更简便的方法呢？这节课我们共同探讨学习：长方形面积的计算。（板书课题）二、激疑：猜想：请同学们猜一猜，长方形的面积可能与它的什么有关呢？三、探究新知：1、认识长方形的面积与长有关。①教师演示：用两个1平方分米的正方形拼成一个长方形：问：这个长方形的成、宽、面积各是多少？②出示图形：问：这个长方形的长、宽、面积各是多少？与上一个长方形比，它的什么变了？什么没有变？③出示图形：请同学们继续观察，长方形又发生了什么变化？宽变了吗？④启发学生发现：通过这组长方形的变化，你发现长方形的面积与它的什么有关？小结：长方形的宽

3、没有变，长发生了变化，面积也随着变化，这说明长方形的面积与它的长有关。2、认识长方形的面积与宽有关。①①教师演示：出示由4个1平方分米的正方形拼成的长方形：问：它的长、宽、面积各是多少？②②出示8个1平方分米的正方形拼成的长方形：让学生观察：长方形又发生了怎样的变化？什么没有变？③③再出示12个1平方分米的正方形拼成的长方形：再让学生观察：长方形又发生了怎样的变化？长有没有变？④问：从这组长方形的变化中，你发现长方形的面积与它的什么有关？小结：长方形的长没有变，宽发生了变化，面积也随着发生了变化，这说明长方形的面积与它的宽也有关系。3、

4、探究长方形的面积与长和宽有怎样的关系。①学生操作：用12个边长1平方分米的正方形拼摆长方形。先想一想：摆之前应该先做什么？摆时应注意什么？请4个同学上台摆在黑板上，其余的分小组进行，能摆多少种不同的长方形都摆出来。②小组进行交流，看看有多少钟摆法。③填表：说出所摆的长方形的长、宽、面积。填入表中。④观察表格：你发现长方形的面积与它的长和宽有什么关系？同桌互相说一说。⑤讨论，共同理解：长方形所含的面积数，正好等于长和宽所含厘米数的乘积。4、归纳出长方形的面积计算公式：（板书）长方形的面积=长×宽指出：今后我们只要量出了长方形的长和宽，用“

5、长×宽”求出长方形的面积。四、阅读教材第97页——98页，在书上填出相应的内容。五、转化应用：1、1、完成98页的“做一做”。2、2、有一块长方形的草坪（如图），中间有一个小长方形的花坛，求草坪的面积。六、总结：3、1、这节课我们学习了什么内容？是通过哪些方法探讨出长方形面积计算方法的？4、2、要求长方形的面积，必须知道哪两个条件？七、作业：练习二十六：1——3题。板书设计：长方形面积的计算四年级数学全年教案点击浏览该文件教学内容：六年制小学数学第七册第50—51页教学目标：知识目标：能说出含有两级运算的三步混合式题的运算顺序及乘除运算

6、被加减运算隔开，乘除可同时运算的道理。技能目标：会根据运算顺序正确的运算。情感目标：培养自己有序的思维能力和良好得计算习惯。教学重点：掌握运算顺序，并能正确的进行计算。教学难点：明确在式题中，乘除运算被加减运算隔开，乘除可同时运算的算理。教学过程：（一）、铺垫练习20-8×2÷4420×（13+57）×90先算什么，再算什么，学生出运算序。小。（二）自主探索，学新知1、揭展上面着大家做得很好，我将利用以前学的四混合运算自己来解答三步运算（出示），看能最快掌握运算技巧，正确算。2、出示例166×38-987÷21（1）独立思考（2）学生

7、做（3）反（两种情况）66×38-987÷2166×38-987÷21=2508-987÷21=2508-47=2508-47=2461=2461：两种算法果相同？哪一种更？什么两可以同脱式？（4一196÷4+56×1216×50-36÷4（5生小4．自学例2（73+65）÷（210-164）（1）学生做（2）反（3）一（13+47）×（52-18）（1024+4370）÷（24+38）（三）反1、“一”第1、2。先一运算序，再行算。2、“一”第3。先一运算序，再行算。3、“一”第4。4、“一”第5。（四）全小我解决了怎的？运算序怎？是

8、怎得到的？（五）布置作《作本》第22页教学要点：学文，理解丙是一位出色的工程家。教学程：1、，在中，你有哪些不理解的需要老、同学的帮助？--（重要的，有普遍性的板出来）2、指牛的丙和尚是一个怎的人？第四段