合作学习在高中信息技术教学的运用.doc

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1、学无止境合作学习在高中信息技术教学的运用【摘要】随着新课改的实施，学生的自主合作探究能力逐步被教师所重视起来，成为提高学生学科素养的重要途径。小组合作学习在信息技术教学中对于提升学生的信息素养具有重要的作用，教师应该对学生进行合理的小组划分，实施多样化的教学策略，满足学生的学习和探究需要。【关键词】合作学习;高中教学一、合作教学在高中信息技术教学中的重要性在高中阶段进行信息技术的教学活动最主要的目的是向高中生传递信息技术的基本知识、培养学生在信息技术方面的应用能力，以便于学生可以在最短的时间内适应快速发展的新时代。当今新时代是一个信息化、数字化、智能化

2、不断加深的时代，信息技术在社会发展中的作用已经变得越来越明显，这就使得在高中课程中不得不将信息技术加入其中，以满足现代社会对学生教学的要求。与传统学科相比，信息技术不论是在学科内容上还是在学科形式上都具有很多新的属性，因此传统的教学模式很难起到良好的教学效果。合作教学是一种相对开放的教学模式，基于学生的主体性，重视学生在学习过程中的主观能动性发挥，将其应用到高中信息技术教学中，能够使学生更加积极、主动地投入到学习中，从而提升教学的质量与有效性。在信息技术合作教学中，学生和学生之间的沟通交流可以显著增加，有利于学生之间的思维碰撞与知识融合，能够拓展他们的

3、思维与眼界。通过合作学习，学生的合作意识、合作能力也能够得到显著增强，有利于学生综合素质能力的发展。所以，在高中信息技术教学中应用合作教学是具有重要作用和意义的[1]。二、合作学习在高中信息技术教学中的应用3学无止境（一）“因地制宜”分配角色任务。在进行小组学习时，小组成员必须要做到“各司其职”，这样才能保证团队学习的高效运转。教师应帮助小组成员进行角色任务分配，明确每个成员到底应该做什么。教师可以为每位学生分配不同的任务，对于那些平时喜欢探索互联网的同学，让其拟定关键词，对海量信息进行一个初选。对于那些文字功底较好，善于操作Office软件的学生，则

4、要求其将搜索到的信息加以汇总和整理。而对于那些PS或者美图秀秀图片软件运用比较熟练的学生，则将小组内的PPT图片等编辑工作交给他们。这样每个人在合作中的潜力得到了极大的发挥，每个人在特殊方面的才能有显著提升。从整个合作团队的角色来说，组内的合作也弥补了各成员之间不足带来的缺陷，使组与组之间的核心竞争力得到平衡，极大地凸显出合作教学的意义。（二）合理划分学习小组。在合作教学中，每个小组都是一个独立的学习单位，所有的学习任务都需要小组成员合作完成，学生在学习过程中是绝对的主体，教师起到的干预影响非常小，只是对学生进行必要的引导与监督，所以小组成员的划分，就

5、对其合作学习成效的影响非常大。在实际的合作教学中，教师必须要按照平等、均衡的基本原则，对学习小组进行合理的划分，每个小组都必须要有一两名对信息技术具有浓厚兴趣的学生，这样才能创造良好的小组学习氛围。各个小组的信息技术基础知识能力必须要保持基本一致，基础知识能力较强、中等、一般的学生必须在各个小组中均衡分布，这样才能保证合作学习的组间公平性，使每个小组都具有同等的能力去完成学习任务，每个小组成员的数量以4～6名为宜，过多过少都不利于形成有效的合作学习机制。（三）合理的分配教学任务。教师为学生布置教学任务时，可以根据不同小组分配不同的教学任务，教学任务有很

6、多，但是并不是每一个教学任务都很适合每一个学生。教师再给学生分配教学任务时，要秉持着增强学生信心和提高学生合作能力的教学任务，尽量避免布置不痛不痒的教学任务，这些任务既不能让学生增强信心，又不能提高学生合作能力，反而还会浪费学生的宝贵时间。教师在为学生小组布置小组任务时，应该仔细斟酌，细心选择适合小组学生的教学任务。根据小组学生的不同状态，布置不同的学习任务。教师合理布置教学任务，增强学生合作能力，提高教师教学效率。总而言之，随着国家的繁荣富强，对于合作学习越来越重视，在高中教学中，学校都很注重学生之间的合作学习，在学生提高自身综合素养的同时，也要学会

7、与人合作。合作学习在高中信息技术教学中非常重要，不仅可以培养学生优秀的学习成绩，还可以培养学生学会合作学习，达到双赢的教学目的。参考文献：[1]周天瑜.高中信息技术教学中合作学习的有效性探究[J].南北桥,2019(4):155.3学无止境3