航海英语词汇教与学应用分析.doc

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1、学无止境航海英语词汇教与学应用分析1.结构隐喻概述隐喻作为最方便、最通俗易懂的理论在语言中被广泛使用。只要有语言的地方就有隐喻存在。在航海英语中最经常使用的概念隐喻分类是“结构隐喻”。结构隐喻是以一种概念的结构来构造另一种概念，使两种概念相叠加，将谈论一种概念的各方面的词语用于谈论另一概念，于是就产生了一词多用现象。2.结构隐喻与航海英语词汇教学3学无止境航海英语作为一门陌生复杂、晦涩难懂的专业英语对学生来说一直是大难题。借用结构隐喻概念中相似概念的“映射”去理解、记忆和掌握单词，起到事半功倍的效果。2.1利用结构隐喻来阐述航海英语词根与概念领域的关

2、系。英语中的词根酷似汉语的偏旁部首，携带者各自特定的中心含义。为了方便易懂，人们移植了最初文字中的部分音节——带有特定含义的词根来表示新概念域里的相似含义。这就是结构隐喻里的相似结构概念的迁移。一旦词根由始源域出发到达目标域，就结合新的语境从而创造出新的形式和意义。例如，词根cap-的中心含义是“头”，用在文字领域就是“文字的头”（capital）——大写字母；延伸到海上领域指称为海员的“头儿”（captain）——船长。再如来自于化学领域的词根hydr-（中心意思：水）便是航海英语里的常客了。在日常生活中，hydr-构成了hydrant（消防龙头，

3、消防栓）表示可以放出“水”的东西；从这个始源域被迁移到化学领域就创造出了产生“水”的化学元素：hydrogen氢气；之后再落脚到航海目标域中，就创造出了hydrography表示测量领域关于“水”的数据：水道测量学。2.2利用结构隐喻将词汇含义从日常生活领域应用到航海专业领域。日常英语和航海英语是不同的概念领域。但同时，两个不同的领域中又有着相似的指称、特征或功能。人们借用熟悉的、简单的日常英语来描述后来的、陌生的、具有相似度的航海事物，于是同样的单词就开发出了新的含义。比如bridge在日常英语中的含义是“桥”，在航海英语中的含义却是“驾驶台”，因

4、为驾驶台是由最初小船上类似“桥”一样的、供渔夫休息用的“拱起”繁衍而来的。类似更多的，从日常英语借用到航海英语中用以表示相似概念的例子如下：master主人、大师→船长（掌管船的主人）；engineer工程师→轮机员（船的工程师）；round圆的，循环→巡逻（在发生火灾区域循环着走）；board木板→甲板（船上的多层木板）；acquire获得→捕获（雷达获得物标信息）等等。2.3利用结构隐喻来解释航海领域内的一词多义现象。通常，同一单词的多个含义之间有着一定相似的联系。这就是在某一方面或某一程度中概念被应用到其它方面，或者两个不同的概念结构有着不同程

5、度的交叉。一个概念被借用到另一个相似的环境中就产生了新的概念或含义。多数的一词多义现场都可以用这种“概念借用”式的结构隐喻来解释。在航海英语范围内，也存在诸多一词多义现象，主要是介于船舶、海员、货物和设备之间的概念延伸和借用。例如，range的本义是“范围”，如能见度的范围，被应用到事物种类的概念中就是“一系列”的种类，被应用到灯标的概念中就是灯标的“射程”，被应用到雷达的概念中就是雷达的“量程”，可见range的多种含义都是由本义“范围”向外延伸得来的。2.4利用结构隐喻来理解航海英语术语。航海英语中有很多名词术语是“双词结合”的形式，叫做合词法。

6、当两个独立的英语单词有序地先后摆放在一起并结合航海实用语境，便产生了新的含义。多数合成词的含义侧重其中一个词的含义，另一个词作为辅助功能。如shellplate中，shell的日常含义是“鸡蛋壳”，plate的日常含义是“板”，shellplate侧重于用“shell”表示船身的“壳”，“plate”（板）的含义不变，但意义有所扩大，不仅指扁平的木板，还指有弧度的木板和钢板。所以shellplate在航海英语中指称“船壳板”。用shell的“蛋壳”含义去构建船舶的“船壳”概念，容易理解更便于记忆。有的海事术语合成词也会侧重两个单词含义并重，各个单词的

7、概念都会在新的航海语域里有迁移延伸，如occludedfront便是侧重单词occlude（封闭）和front（前面）的概念结合。结语结构隐喻作为一种思维的概念，用作词汇理解和记忆规律，虽然抽象，但却十分实用。作为航海教师，还会深入挖掘隐喻与词汇的关系以及隐喻与航海英语的关联，以得到更好的学习和教学效果。参考文献：[1]Lakoff,G.TheContemporaryTheoryofMetaphor[J].MetaphorandThought,1993,(2):244-2453学无止境[2]程亚丽.概念隐喻理论在大学英语教学中的应用[J].当代教育理

8、论与实践,2014,(10):107-108.3