互动游戏在学前教育课堂的运用.doc

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1、学无止境互动游戏在学前教育课堂的运用由于幼儿园的孩子单纯善良，天真无邪，采用合适的教育方法对其进行教育，将会对学生的未来产生重要的影响。正是因为如此，互动游戏成为教育幼儿的重要方式，社会不断的发展使社会各界对教育越来越重视，也不停的完善和整改教育方式，确保幼儿有一个十分可靠的教育环境。1.幼儿园师生互动游戏教学的特征1.1幼儿园师生互动游戏更加注重幼儿对于游戏过程的体验。在游戏过程中，教师们的目的往往是为了带领孩子们认识新的世界和知识，而孩子们通常会觉得这样的游戏会很好玩、有趣等，游戏对孩子们充满吸引

2、，孩子们也乐意加入其中。最后，在幼儿与教师的游戏过程中，教师应注重游戏过程中幼儿的收获和体验，引导孩子，而不是为了游戏而游戏。1.2幼儿园师生互动游戏师生都需要积极认真的对待与参与。教师们在教育过程中采用互动游戏的方式进行教育，这在老师眼中只是游戏，对学生而言，则可能是老师布置的作业，相比老师而言，学生们比老师更多一份专注与认真，而老师们也无法理解学生在游戏过程中的快乐。如果想要让老师更理解学生，在日常的教育或者游戏过程中，要积极的投入进去，认真对待每一个孩子和每一个互动游戏，只有老师充分理解学生们心

3、理的想法，才能更好的教育学生。1.3幼儿园师生互动游戏要加强幼儿对游戏规则的遵守意识。游戏的目的主要是为了向孩童们传授知识，游戏只是一种手段。在游戏过程中，孩子们通常会表现出天真、活泼好动，经常会有孩子不尊重其他小朋友，表现出恣意妄为的现象。作为老师，要求孩子在游戏中遵守游戏规则、尊重其他同学，古人语：“无规矩不成方圆”，在游戏中要让孩子们认识到规矩的重要性。2.目前幼儿园师生互动游戏教学的现状2学无止境2.1教学客观环境的约束。在互动游戏教学过程中，受教师环境的要求比较大，一般的教室没有足够的空间让

4、学生和老师一起游戏，另外，校园中在上课时间通常是十分安静的，如果老师和学生进行互动游戏，会产生比较大的噪音，容易引起其他代课老师的反对。由于在互动游戏教学过程中，道具和设施的数量会受到限制，无法满足每个学生的使用情况，这些可观因素都是影响互动游戏教学发展的一些重要问题。2.2教师的综合素质不高。和其他教学工作者不同的是，幼儿园的教师需要的要求不仅仅是有坚实的知识基础，也需要更高的综合素质。在日常教学中，教师和学生的交流十分稀少，教师大多数注重的是学生成绩的好坏和在学校表现的优劣，不重视学生的自身素质和

5、修养。在游戏过程中，老师通常照顾一些学习好、表现好的学生，对一些成绩不好、表现顽皮的学生不闻不问。正是这种传统思维的影响，一些“拖班级后腿”的学生往往很容易遭到老师的厌弃，任其自由发展。其实，这些孩子应该受到更多的关注，而不是冷落。2.3家长的压力日益凸显。当今的教育大环境下，对幼儿教育的重视已经超过了传统的教育。“别让孩子输在起跑线上”已经成为每个家长的教育理念。许多家长给孩子报了许多的课外班和艺术班，希望自己的孩子能有属于自己的特长。幼儿并没有该有的快乐，整日都是各种课程和学习，学生的压力远远超过

6、家长和老师的想象。3.幼儿园师生互动游戏教学实践策略3.1设计具有一定引导教育意义的互动游戏，让幼儿在游戏过程中学习成长。幼儿的对世界的认识正处在初期阶段，要求教师在游戏过程中重点强调游戏的目的，也要求教师设计一些有意义的游戏，并不是纯粹为了让孩子们玩耍。在游戏过程中，教师要着重引导孩子，教育孩子游戏的意义，让孩子们在游戏中成长和学习。3.2努力创造一个良好的互动游戏娱乐环境，让幼儿的自身能力得到发挥为孩子们创造一个优越的、良好的游戏娱乐环境，不仅仅是教师、学校的职责，更是整个社会的职责。家长和教师是

7、每个学生的启蒙者，是学生成长道路上的指路人。整个社会应该联系起来，共同创造一个适合孩子发展、互动的游戏环境和大社会背景，为我国的未来贡献出自己的力量。参考文献：[1]徐新燕.幼儿园游戏活动中师生互动研究[J].都市家教,2013(1):223.[2]张晓玉.游戏教学在幼儿园集体教学中的实践策略[J].新课程(小学),2014(3).2