机电课上学生的主体性透析.doc

机电课上学生的主体性透析.doc

ID:61813801

大小:23.50 KB

页数:2页

时间:2021-03-21

机电课上学生的主体性透析.doc_第1页
机电课上学生的主体性透析.doc_第2页
资源描述:

《机电课上学生的主体性透析.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、学无止境机电课上学生的主体性透析培优补差――让学生成为课堂的主人在课堂上,把问题让学生提出,让更多的学生来解决问题。教学时把学生每两个人变成一组,让他们互相提问回答,每节课可抽查3~4组,并规定他们提出的问题不能重复,每次抽查可以按学习稍差的学生、中等学生、优秀学生的顺序进行。就像考试做试卷一样,先易后难,很有艺术性地使每一位学生顺利通过抽查复习。这样做可以提高学生的心理素质。让学生提问,学生自己掌握了主动权,为其创设了心理安全和心理自由的精神环境,学生能够大胆地去做。课堂提问,教师问学生答,学生容易紧张心慌,情绪不稳定,缺乏勇气、胆量和信心,而把主动权放给学生,学生相互提问回答,能够顺

2、利地回答出来,从而充满了成就感,打消了胆怯心理。答疑解惑—培养学生的分析问题解决问题能力教师在教学过程中始终是一名引导者,学生是教学的主体,师生是平等的,民主的,学生是可以和教师讨论问题的。我们鼓励学生在宽松的学习环境下面不断的提出问题,不断的和教师进行探讨,这时一种良性的发展看,不仅仅学生在质疑的过程中学习到了新知识,而且教师在这个过程中也得到了发展,可以说是教学相长。在教学过程中,对于那些善于思考,敢于大胆质疑的学生,教师要特别给予鼓励表扬,即使问错了也要加以鼓励。总之,要把质疑作为改进教学,让学生积极参与教学的一种举措,使学生养成爱思考善于质疑的良好习惯。行为和情感感染――调动学生

3、学习的主动性教师要有严谨的作风,在教学过程中,传授给学生认真的工作作风,扎实的专业基础知识。教师要改变教师为主的课堂模式,要把课堂还给学生,引导学生,信任学生,关爱学生,在认真准备好的课堂上,充分发挥学生的主观能动性,对每个学生都抱着热情、信任的态度,并在教学过程中使学生感受到这种关爱,那么学生的学习主动性就会得到激发,从而产生巨大的学习动力。引导和主动学习――探索新的教学方式2学无止境培养学生的主体地位在课堂教学中使一次勇于探索是一种挑战,是一种突破,提倡探索学习方式,使学生从旧框框中走出来,敢于否定、敢于提问、敢于超越、敢于创意、引导学生主动学习、教会学生向未知领域探索。让学生明白,

4、其实现代工厂里面的应用和他们学习的知识其实都是一样的,在教学中,让学生得到完成一个项目后展示给全校同学看的时候,引发了他们很强的成就感,比传授给他们的专业知识更加有用。然后,安排学生进入企业进行参观,并说出自己对岗位的感受。果然,学生都对于自身的专业发展提出了很多有意义的想法,这正是我们要培养的一种探索性的学习方式。本文2

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。