中学生心理健康问题研究.doc

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1、中学生心理健康问题研究铜陵市五中初一（3）班指导教师：奚家福【研究目的】为了解初中学生心理健康的现状，帮助他们避免心理障碍，使他们更加健康的学习和生活，我们展开了这一调查研究。【研究对象】本校的一些中学生（男、女学生各20名）。【研究方法】运用问卷调查的形式，访问相关人员，在学校随机抽查一些初中学生。【调查范围】铜陵市第五中学校园内和大马路上行走的一些中学生。【调查过程】第一阶段（2004年1月1日~2月14日）撰写开题报告1.选举课题组长和人员分工2.制定调查方案3.撰写开题报告4.提出课题申请第二阶段（2004年

2、2月14日~3月10日）分组进行调查1、在奚老师指导下，着手编写心理调查量表，分为性格、处世能力、心理承受能力等三个方面的调查测试。2、分组调查，分为三个调查小组，分别对学习的性格、处世能力、心理承受能力等进行测试。3、数据分析，将调查所得到的数据进行统计分析。第三阶段（2004年3月11日~3月15日）讨论分析原因根据抽样调查的结果，经过讨论和研究，分析原因。第四阶段(2004年3月16日~3月20日)撰写调查报告在老师指导下，由梅丽执笔撰写调查报告。【调查报告】初中学生心理健康问题调查报告二十一世纪这个知识爆炸的

3、时代，科技正以一日千里之势迅速地发展着。随着人们的生活节奏的加快和各种压力的出现，人们在心理方面也随之出现问题。青少年作为未来生力军，同样存在着心理问题，心理问题正影响着青少年的学习和生活，所以解决这些问题已迫在眉睫。我们认为，自己拯救自己更好，于是就开始了我们“当代中学生心理健康问题研究”。[现状调查]8心理问题与生理问题相对，它是指由于各方面的原因而引起人们知、情、意、行等方面出现偏差，主要表现在偏激、孤僻、自卑、忌妒等不良人格的存在。我们采用问卷调查的形式对我校学生进行了调查，调查涉及性格、处世能力、心理承受能

4、力等几个主要方面。一、对学生性格的测试说明：以下问题答案为A、是；C、否；B、都不是。1、在人多的地方不大好意思；2、很难和别人交朋友；3、愿意一个人静坐；4、与生人难于打交道；5、不愿出头露面；6、即使遇到了令人气恼的事情，也不露声色；7、开会时总坐在后面；8、在众人面前说话害羞或沉默不语；9、买东西时总犹豫不决；10、自己的想法不轻易告诉别人；11、爱刨根问底；12、无论别人怎么说，自己的主张不变；13、午休时愿在教室里静坐一会儿而不愿到操场上走走；14、不好发议论；15、认为自己天生的命运不好；16、考试前总为

5、是否会失败而担忧；17、注意别人对自己的看法；18、不好意思向老师提问；19、情绪稳定沉着；20、学习时不易受外界的引诱。评分标准：选A、0分；B、1分；C、2分。测试者代号1234567891011121314151617181920得分2228131830252622303227172020171825242640性格特征混合稍外稍内混合稍外混合稍外混合稍外稍外稍外混合混合混合混合混合混合混合稍外稍外8从上表可见，我校学生性格类型情况如下：稍外型占40%，稍内向型5%，混合型55%。一、对学生处事能力的测试1、你

6、背着父母和同学约好星期天一起出去玩，而父母却要你在家做功课，你怎么办？A、不去了，但在心里埋怨父母B、言语生硬地顶撞C、推说要去同学家问题目D、同父母讲清楚，求得他们的允许2、假如你是班干部，为了组织好学校的元旦晚会，你辛苦了好几天，晚会结束后，你认为不错，而老师却不满意，你怎么办？A、满腹委屈B、和老师争辩甚至顶撞C、把责任推给别人D、接受老师意见，以后改3、当你埋头赶作业时，一个同学找到你倾诉苦闷，你怎么办？A、停下来，耐心倾听B、显得极不耐烦C、似听非听，在想自己的事D、和他解释清楚，并且另约时间4、在影剧院散

7、场时，你不小心踩了别人的脚，对方开口骂人，你怎么办？A、装作没听见，任他骂B、和他对骂C、推说后面的人挤你D、说声对不起，同时提醒他骂人不对5、在影剧院里，你的邻座旁若无人地讲话，你感到厌烦，怎么办？A、希望别人向他提意见B、大声指责他C、叫来管理人员干涉他D、有礼貌地提醒他别讲话评分标准：D为较强；A为强；C为灵活，但不够真诚、坦率；B为胆小怕事，不直爽。结果如下：测试者代号1234567891011121314151617181920结果1A4D3A2D1A4D1A1B1C2D5D1A4D1A2C2D1A2B2D

8、2A3D1A4D1A4D1A2B1C1D1A1B1C1D1A4D1A4D1B4D4B2A3B1B4C1C4D结论较强强较强较强较强较强灵活差较强较强较强胆小较强较强较强较强胆小胆小灵活较强上表表明，我校初中生处事能力强占5%，较强约占65%，灵活不够、真诚坦率的占10%，胆小怕事的占15%，处事能力差的占5%。三、对学生心理承受能力的测试说明：