作文范文之作文手机杀手.docx

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1、作文手机杀手【篇一：暗黑杀手(700字)作文】精选作文:暗黑杀手(700字)作文流萤哥哥快看，我的风筝好高呀！一位身着白衣的小女孩指着在天空中微微摇曳的风筝，欢呼雀跃，天真无邪的笑容洋溢在她那张稚嫩的面庞上。那位被小女孩称作流萤哥哥的小男孩轻轻地点点头，用手娴熟地扯了扯风筝线，悄悄坐在小女孩的身边，微笑着说：冷画，我的风筝比你的更高哦。你看，都比云高了。那叫冷画的小女孩一点也不在意，笑嘻嘻地言道：流萤哥哥，我今天学了一首古诗哦，叫lsquo;银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤rsquo;，里面有我们的名字呢。不过，这样，我是不是可以lsquo;扑rsquo;你啦？言罢，冷画立马抛下手中的风

2、筝线轴，朝着流萤扑过去。前方的流萤只好不停地躲避冷画的攻击，大喊饶命，青草地上留下了冷画一串串银铃般的笑声。不一会儿，两人便再也跑不动了。冷画大大咧咧地躺在草地上，望着她的流萤哥哥，眨巴着她那一双澄澈的大眼睛，认真地问：流萤哥哥，我好喜欢你哦，长大以后我可以嫁给你吗？流萤转过头来，与冷画的目光相接，郑重地回答道：好。我一定会娶你的。我会让你成为最幸福的新娘。说完之后，他的脸上露出了一个大大的微笑。两人同时伸出小指，紧紧地握住，齐声道：拉钩上吊，一百年，不许变！两人又开始欢笑，在草地上疯狂地打滚。晚风徐徐而过，空气中散发着青草的芳香气息，一个小男孩与一个小女孩在春日夕阳地映照下，许下了最

3、绚烂的诺言。只可惜，这诺言似被风吹得消逝得不见了踪影。自从那天起，冷画再也没有见过流萤了。那诺言自是无法兑现，那些美丽动人的记忆也只得温存在她的脑海里，挥之不去。银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。据说此网站可以发小说，我试试看，看看效果。轻喷，未修改版，玄幻文。初三:半暮笙歌篇一：作文教学的三大杀手作文教学的三大杀手语文考试——拿住耗子才是好猫学生为什么不喜欢作文？很大程度上，是我们目前的语文考试所致。您瞧，考试的作文题目不管学生是不是有生活，不管学生是不是有感受，总之我出了题你就得无条件的去答，面对这样的考试，学生是毫无选择的，所以不管怎样，到了考场上，有没有生活也得“编”，有没有感受

4、也得“煽”，没办法，谁让咱是被考的呢？另外，这样的考试，也带给了老师很大的功利心，很多老师不再研究作文学习本身的规律，不再研究过程，而是研究起了考试，研究起了如何对付考试作文，因为不管怎样，只有在考场上拿了高分才是老师的成绩，于是乎，为了追“分”，一些速成的作文教学出现了，老师不管是不是符合学习规律，忽视了学习过程，忽视了学生的生活，只要结果，哪怕学生在说假话，在无病呻吟，甚至在抄袭，一切均不在话下——不管白猫黑猫，拿住耗子才是好猫！作文批改——老师的眼睛不揉沙子不知从什么时候起，语文老师都成了文学批评家，用挑剔的眼光看着学生稚嫩的习作，用放大镜看着那些所谓的毛病，不考虑自己教的怎样，

5、不考虑学生的作文应该怎么会写，好像学生天生就应该会写作文，而且应该写出高水平的“作品”，所以，在批改学生的作文时，一律是横挑鼻子竖挑眼，从错字到病句，从段落到篇章，都要挑剔，我们不反对指出学生的错误、毛病，但是难道学生除了这些毛病就没有值得你去夸奖的地方吗？再说，从长远看，以发展的眼光来看，难道这些毛病不挑不可以吗？浙江的张祖庆老师曾提出让老师不写批语而写读后感，就文章和学生进行交流，鼓励学生的进步，鼓励学生的闪光点，本人非常赞同。这样批改，学生会喜欢，会觉得作文不难，每次看老师的批语就是在和老师交流，久而久之喜欢上作文，那很好玩！和培养学生写作文的兴趣相比，那些毛病不挑又何妨？有的老

6、师之所以不放过学生一点点的毛病，其实还是自己的功利心在作怪——这样的作文拿到考场上还能那高分吗？岂不知磨刀不误砍柴功，学生喜欢写作文，喜欢每天写点什么，在这个过程中提高了真正的作文能力，那还怕考试吗？阅读教学——“读”是根本，“写”是点缀读中学写，历来被语文教学所认可，没有读就没有写，从某种意义上来说，阅读的课堂也是学习写的课堂。但实际上又是怎样的呢？现在的阅读教学中有一个很响的口号——阅读课读是根本！没错，阅读就是读，但是怎么读？仅仅是翻来覆去，拿腔拿调的朗读吗？不出声的读不是读吗？读的时候是不是要有思考？好的文章要不要背诵积累？这些都应该是我们所应该关注的。看看现在的阅读课吧，为了

7、读而读，为了展示老师的功夫而读，为了让课堂迎合评委的要求而读，真正的思考、涵咏语言的魅力的默读反而少之又少，甚至要费力的去找，才能在一节课上找到那么几分钟。大家想想吧，40分钟里，学生在拿腔拿调的所谓朗读中会学到些什么呢？能掌握多少语言的规律呢？在这样的读中，学生会学会写吗？有人会说，我在读中安排了写呀，可仅仅是写那么一两句，仅仅是为了点缀而安排的写，就把读中学写的目标完成了吗？远远不够啊！在读中，要渗透给孩子们语言的规律，在读中要让孩子们体会