最新语文S版四年级语文下册28、小狮子爱尔莎ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A.ppt

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1、四年级下册义务教育课程标准实验教科书语文(S)版板块:教学设计—课件28*小狮子爱尔莎读书要求:请同学们自由读课文,找出表现“我”和爱尔莎有着深厚感情的句子多读几遍,谈谈自己的体会。乔伊·亚当逊(1911~1980)奥地利女生物学家。出生于维也纳。自幼勤奋好学,聪明过人。她心地善良、纯朴,且多才多艺。成年以后,更加热爱生活,热爱大自然,酷爱旅行。在野外考察和周游世界中度过了自己的大半生。1937年开始,她离群索居到肯尼亚奈瓦沙湖畔,进行了多年的几乎是单枪匹马的对狮子、猎豹等野生动物的研究,完成了对

2、母狮由野到驯和驯到野的开创性实验。你知道吗?这是一只()的小狮子。可爱爱尔莎和我一起生活了三年。最后分别的时候,我感到莫大的痛苦。我搂住它的脖子,吻着它;它好像也觉察到什么似的,用它那光滑的身子一个劲儿蹭我。推荐阅读《长在自由地》《永为自由魂》《我的朋友——猎豹皮芭》《野生的爱尔莎》地浏览一遍。2、交流探究,品评赏读有侧重地品析下列语句。走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己,它们迎面送来无边的青翠,每一棵树都在望着我。作者在这里用了什么表达方法?这样写有什么好处?

3、用朗读来加深自己的体会。有感情地朗读。我靠在一棵树上,静静地,仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。默读,想象作者描写的情景。同桌互读,交流对这段话的体会。指名汇报对这段话的理解。(丰富的想象;写出了融入大自然的感受)带着自己的体会多读几遍。这山中的一切,哪个不是我的朋友?指哪些朋友呢?请熟读第五自然段。“哪个不是我的朋友”言外之意是什么?用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”,可以怎么说?(这山中的山泉溪流就是我的

4、朋友;这山中的瀑布、悬崖、溪流,哪个不是我的朋友?……)我热切地跟他们打招呼:你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,汩汩的溪流!你吟诵着一首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,飞流的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。你好,陡峭的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上,仿佛刻满了智慧。你好,悠悠的白云!你洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。喂,淘气的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景。作者将山中的景物都联想成什么了?通过

5、朗读感受山泉的清明、溪流的欢快、瀑布的雄浑、悬崖的挺拔和巍峨、白云的洁白和宁静、云雀的欣喜和欢乐。(播放磁带,通过声响带给学生最真切的感受,促进学生的朗读感悟。)面对这我们热情的招呼,我们这些朋友可能会怎样回答呢?请选择一位朋友,将他的回答写下来。如:你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?山泉回答道:“”教师随意读某一位朋友的话,指学生作答。有感情地朗读整段话:同桌对读,师生轮读。捡起一朵落花,捧在手中,我嗅到了大自然的芬芳清香;拾一片落叶,细数精致的纹理,看到了它蕴含的生命的奥秘。

6、在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式。捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪,我听见时间的隆隆回声。细读,思考:作者看到落花与落叶联想到了什么?引导讨论:作者从落花、落叶、石头中体会到了什么?有感情地朗读这段文字。忽然,雷阵雨来了,像有一千个侠客在天上吼叫,又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨,头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方,谁能说这不是天地给我的恩泽?默读,提出不懂的问题,互相交流。雨大吗?下雨时的情景什么样子?用一个或几个词语来概括一

7、下。(电闪雷鸣、瓢泼大雨等)如何理解“谁能说这不是天地给我的恩泽”。齐读一遍。(三)、作别朋友,临行寄语1、读读课文的最后一个自然段,交流发现。(作者在山中呆了整整一天;首尾呼应等。)2、带着“好心情”,有感情地读课文。(四)、升华感情,背诵结课1、通读全文,交流:课文为什么以“山中访友”为题。2、选择自己喜欢的一到三个部分,背诵下来。2﹡山雨一、教材分析这是一篇文质兼美的抒情散文,作者以独特的感受,神奇的想象和联想,清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图,字里行间洋溢这作者对山雨、对大自

8、然的那份浓浓的喜爱之情。二、教学目标1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。2、学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。3、感受山雨带韵味,体会作者对山雨的喜爱,领略大自然的秀美。三、教学重点、难点:1、解课文内容,体会作者对山雨的感情。2、感情地朗读课文。四、课前准备录有雨声以及轻柔舒缓音乐的磁带或光碟五、教学时间:1课时教学过程(一)、谈话引入,揭示课题1、上一节课,我们跟随着作者的脚步,访问了“山里的朋友”,感受到了人与自然的亲密无间。这节课,就让我们随着下面这篇课文,

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