石桥镇官庄小学学校工作计划.doc

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1、石桥镇官庄小学学校工作计划（2012——2013学年度第二学期）一、指导思想本学期，我校教育教学工作将在中心校的领导下，坚持以十八大精神重要思想为指导，树立和全面落实科学发展观，以开展“建构式生态课堂”活动为抓手，强抓读书写字活动“以《连云港中小学常规管理要求》为指导，拓宽工作思路，增强质量意识，加快推进素质教育，促进全体学生生动活泼、积极主动地发展，通过积极有效地工作，创造新业绩，树立新形象，赢得新发展，逐步提高官庄小学办学的知名度。二、工作思路（一）加强学习，提高教师认识去年被县规范管理示范校通过验收，因此

2、，我们要抓住一切有利时机，继续对师生进行宣传教育，将师生员工的思想、行动统一起来，更新观念，增强发展意识。1、组织学习管理要求，做好领导学习工作我校成立以校长为组长的学习领导小组，切实抓好各种专题学习活动，真正做到有组织、有计划、有措施、有成果。全体教师都要重视学习，潜心学习，并且对每一次的学习都要有学习体会。2、构建和谐书香校园，抓好思想道德建设本学期，通过开展读书活动，培养学生良好的阅读习惯和读书兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实文化底蕴，促进知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。并帮助学

3、生养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操。促进学校内涵式，人文化发展，提高办学品味，为学生搭建展示个性特长的平台。3、深入学习常规管理要求，提升办学效益继续组织教师学习《江苏省中小学管理规范》以及学校的各项管理制度，明确常规管理要求，提高工作积极性，增强工作责任心。常规管理，贵在“常”字上，管理制度一旦建立，就要保持相对稳定，常抓不懈，持之以恒，养成习惯，形成传统；要落实常规管理措施，强化过程管理。建立专门组织，有计划、有步骤、扎扎实实抓落实，使每一项工作、每一个管理环节都抓细

4、、抓实、抓到位。对常规管理工作做到有计划、有检查、有总结。落实考核评估。进一步完善对班主任、教师、教干以及教研组的考评奖励制度，严格按照考核标准，依据工作的难易程度、责任大小、岗位特点以及完成的质量，作为奖励要素，恰当地运用目标激励、情感激励、成就激励、物质激励等激励手段，及时兑现奖惩，奖优罚劣，奖勤罚懒，以此调动广大教职工工作的积极性。本学期规定教师每周学习一些先进的教学理论，每月自己撰写论文1—2篇，读叫教育教学专著1—2本，做好教学工作笔记和教学反思的记录，掌握现代教育技术，实现以提升办学理念为突破的教育

5、思维创新。3、完善学习形式。学习活动要强调以人为本，以新鲜的形式吸引人，以厚重的内容感染人。采取集中学习和分散自学相结合，坚持开展有组织、有计划、定时间的集体学习，对学习内容形成共识。同时注重分散自学，加深对学习内容的独到见解，做到有体会、有记录；把日常学习同开展活动结合起来，结合学科课程标准的学习在校内开展专题征文、听课、评课等形式多样的活动，提高学习教育的针对性、实效性。（二）加强有效管理，推进教育发展1、加强教学常规管理。常规管理是一项基础性、根本性、长期性工作，是学校的奠基工程。常规管理的好坏直接反映了

6、一个学校的好坏，必须牢固树立常规意识，建立起长效管理机制，向内涵延伸。在管理上，我校要严格执行《江苏省中小学管理规范》的八项20条和和《连云港市中小学教学常规管理要求》的八项65条基本要求，本学期与各班级签定班级管理工作目标责任书，定期召开青年教师专题会议；常规管理的各项内容分解到人，着力提升课堂教学效益，提高学校管理水平和教师素质，做实常规工作。2、强化教学过程管理。（1）要严把“备、教、改、辅、考、评、研、行”八个方面教学常规管理关，坚持把教学管理过程落实到位。每月都要对教师的教学工程进行细致的检查，每次检

7、查后都要认真地做好记录（记好成绩，问题，提出改进措施）并为教师打综合评定分。善于总结反思工作，各项检查都要定量定性公正公平地评价教师的工作，每月都要进行总结，充分调动广大教师的工作积极性，为教师聘用奠定基础。要把检查评比工作成为教学过程监控的主要手段。要通过严格的管理，在量化管理的基础上，实现质的飞跃，真的做到向科学、高效、严格的管理要质量。 （2） 要严把课堂教学质量关，坚持把教师会教，学生会学，开发智力、培养能力、提高课堂效率的标准要求落实到位。课堂教学重点看教师引导力度，学生参与程度，学生学习深度，知识掌

8、握广度，知识运用灵活性。（3）要严把教学质量检测关，教学质量是学校的生命力所在，因此，本学期我校将把提高各学科教学质量放在首要位置。我校将针对学校实际和上学期的具体情况制定出整改措施，确立奋斗目标，力争比上学期提高优秀率，在论文、竞赛等活动中跃居全镇前列。此外，我们还要严把教学检测关，坚持章节把关跟踪问题的教学监控过程落实到位。做好各单元检测内容，通过检测解决教学中存在的问题，采取相应