第一章-----丰富的图形世界1(1).doc

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1、第一章丰富的图形世界第一节生活中的立体图形第一课时认识立体图形负责编写教师：苏文琴学习目标：1.通过观察生活中的大量物体，认识基本的几何体。2、通过独立思考，小组合作，比较不同的物体学会观察物体间的不同特征，体会几何体间的联系与区别。3、激发学生对“空间与图形”学习的兴趣，唤起学生爱生活、爱数学的热情。4、激情投入，阳光展示，全力以赴，挑战自我。重点：认识常见的几何体，用自己的语言描述其几何特征。难点：认识几何体，对它们进行分类。学法指导：1、依据预习案通读教材第1页到第3页，经历从现实世界抽象出图形，自主高效预

2、习，提升自己的阅读理解能力。2、完成教材设置的问题，然后结合课本的基础知识，完成预习自测题。3、当预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面的“我的疑问”处。4、限时、独立完成。预习案相关知识1、在生活中，我们认识那些立体图形？2、请同学们自己画一些立体实物(比如杯子等)。3、同学们观察校园里哪些物体与我们学习过的立体图形形状类似，将自己观察到的结果写出来。教材助读：在书的第2页找出与自己熟悉的几何体形状类似的物体，看谁找得最多最准。（1）上图中哪些物体的形状与长方体、正方体类似？（2）上图中哪些物体的形状与圆柱

3、、圆锥类似？挂篮球的网袋是否类似于圆锥？为什么？（3）请找出上图中与笔筒形状类似的物体？（4）请找出上图中与地球形状类似的物体？预习自测：分别说出这几种几何体的名称。（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）我的疑惑：探究案：一、基础知识探究观察下列几何图形，完成问题。1、讨论圆柱、圆锥的共同点与异同点相同点：。不同点：。2、讨论棱柱、圆柱的共同点与异同点相同点：。不同点：。同学们见过这种几何体吗?斜棱柱棱锥（四棱锥）3、棱柱两种类型：直棱柱与斜棱柱，一般棱柱仅指直棱柱。只有一个底面，顶上只有一点，侧面都是平面的

4、椎体叫棱锥。如何对以上几何体进行分类：并说明理由。(学生上台动手将这几种几何体分类，让学生试着说明归类的理由。无论学生说什么教师都应用鼓励的目光让学生说出自己的答案。)提示：①按底面柱体：。球体：。锥体：。②按侧面平面：。曲面：。4、想一想：生活中还有哪些物体的形状类似于棱柱、圆柱、圆锥与球。5、归纳总结：　　　　　　　　。二、知识综合应用探究你喜欢什么样的几何图形?为什么?如果你是一位小动物的房屋建筑师，你将建造一个什么形状的建筑物给你所喜欢的小动物居住?请把所设计的建筑物的设计草图画出来，并给小屋起个好听的名

5、字，再用一句话来说说你们的设计(分小组)。当堂检测1、请写出下列几何体的名称　（　　　）　　　　　　　（　）　（　　　）（　　　）　　　　　　（　　　）　　　　　　　（　　　）2、将下列几何体分类（只写出相应的序号）（8）按底面柱体：　　　　　　　　　　　　　　球体：　　　　　　　　　　　　　　锥体：　　　　　　　　　　　　　　按侧面平面：　　　　　　　　　　　　　　曲面：　　　　　　　　　　　　　　3、请说出生活中至少4个规则的物体,并说出和它们类似的立体图形?4、圆柱、圆锥、球的共同点是。有错必改：。我的收获

6、：。训练案：　   1、习题1.1：第5页第1-3题。　　说一说生活中哪些物体的形状类似于棱柱、圆柱、圆锥与球体。　　2.游戏：我说你摸。　　（1）请出两位学生，其中一位说出某种几何体的特征，另一位闭上眼睛从一堆几何体模型中摸出相应的几何体，然后互换角色继续游戏。　　（2）教师说出某种几何体的名称或特征，请学生摸出相应的几何体模型：　　a．球；b．锥体；c．柱体；d．几何体所含有的面都是平的；e．几何体所含有的面中，至少有一个面是曲的。     提问：本节课学到了什么?认识了什么图形?你发现了你的周围都存在着数学

7、吗?　　根据学生的回答，总结出：现实生活中原来有如此多的几何体，数学就在我们身边，我们也学会用数学的观点来认识生活，体会生活中的几何美，并通过学生对“美”的理解，简单地区别不同的几何体。