资源描述：
《Unit2Robots任务型教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、任务型教学设计第一一、教学内容分析教学内容《英》（人教版）修第一教学象高二学生教学目词语构文教学目言知熟悉有关机器人种与功能的。言技能能运用表述自己的想法与点。言运用能运用言就什么的机器人表自己的点。文化意培养学生想象力和未知世界的探索精神。情感度在英学中有的自信心，敢于用英行交流与表达。学策略借助想学相关。教学方法任教学法、学生中心教学法、多媒体教学法教学媒体幻灯媒体、黑板教学重点学有关机器人的，培养学生表达能力。教学点培养学生的表达及判断能力。运用任:..:.二、堂教学程时间教学步教活学生活教学目的第分身入，启教学播放有关奥特曼的
2、画片段：.?(.).?(.)思考有关机器人的作品。激活学生已有的知背景，激学生学的趣。第分呈任:..:.听教布置任，思考任。以真任开展教学，学生在真情景中有目的的行学。第分暴,?:⋯思考有关机器人的。复已有，熟悉。第分听前任,..?..：1/9.?浏览图片，思考与之有关的词汇。复习有关机器人种类及作用的词汇，为听力做准备。第听中任务,....听听力，做练习题。听听力，了解机器人种类及用途。第听后任务...讨论四种机器人的优缺点。培养学生的想象力及表达能力。第分钟任务完成:..:.:.,.：列表比较不同的机器人种类、功能及其利弊，从而决
3、定设计什么机器人。:.完成任务。通过以上教学环节的开展和任务准备，完成本课时任务，从而为完成本单元任务打下基础，做好准备。第分钟随堂检测布置该课时随堂检测题“学生随堂练习”册。完成随堂检测。对本课时内容进行检测，对学习效果进行评价。第分钟布置作业.听老师布置作业，并记下作业。进一步熟悉话题。第二课时一、教学内容分析教学内容《英语》（人教版）选修第二课时教学对象高二学生教学项目词语结构课文其他教学目标语言知识理解话语中词汇表达的不同功能、意图和态度等；熟悉有关机器人方面的话题。语言技能能从一般性文章中获取和处理主要信息；能理解文章主旨和
4、作者意图；能通过上下文克服生词困难，理解语篇意义。语言运用能运用语言就机器人与人类是否具有相同的权利发表自己的观点。文化意识帮助学生更多的了解机器人及有关的科幻小说。情感态度培养学生的想象力和对未知世界的探索精神。学习策略借助联想建立相关知识之间的联系；在读的过程中，借助情景和上下文猜测词义或推测段落大意。教学方法任务教学法、学生中心教学法、多媒体教学法教学媒体幻灯媒体、黑板教学重点理解文章大意，获取文章中有用的信息。教学难点培养学生的想象力以及对科幻作品的欣赏能力。运用任务:..:,.2/9二、课堂教学过程时间教学步骤教师活动学生活
5、动教学目的第分钟热身活动...?.?.?.?先让学生就问题进行讨论，再用多媒体播放（机器管家）的片段，并让学生进行回答并给出原因。注：这部影片改编自著名的科幻小说家艾萨克阿西莫夫()科幻小说。观看视频，对机器人是否应该有感情进行讨论。以贴近单元内容的视频启动教学，激活学生已有的知识，又把学生的注意力集中到本单元内容上。第分钟呈现任务:..:,.听教师布置任务，思考任务。以真实任务开展教学，激发学生的学习兴趣，让学生在真实情景中有目的的进行学习。第分钟读前任务’.,,.,:??.讨论回答问题。讨论回答问题，导入课文内容。第分钟读中任务.
6、,..,.:.’.(),,()作形式主语（.）()...,.快速阅读课文，找出文章的主旨大意。细节阅读，回答问题。找出并理解文章中出现的重要短语。锻炼学生快速阅读，把握中心的含义。培养学生细节理解能力为以后活动的开展和任务的实现扫除语言障碍。第分钟读后任务,.......？了解故事人物的情感变化。第分钟讨论..讨论并找出答案。培养学生分析及比较能力。为任务的完成做准备。第分钟完成任务:..:,.3/9：:::::根据对比人类与机器人的差异，决定是否设计带有感情的机器人。通过以上教学环节的开展和任务准备，完成本课时任务，从而为完成本单元
7、任务打下基础，做好准备。第分钟随堂检测布置该课时随堂检测题“学生随堂练习”册。完成随堂检测。对本课时内容进行检测，对学习效果进行评价。第分钟布置作业.,,...听老师布置作业，并记下作业。巩固所学知识。第三课时一、教学内容分析教学内容《英语》（人教版）选修第三课时教学对象高二学生教学项目词语结构课文:()其他教学目标语言知识掌握被动语态的用法。语言技能使用被动语态进行描述自己的作品。语言运用在具体语境中恰当运用被动语态。文化意识了解一些有关机器人的发展。情感态度培养学生创新精神及探索精神。学习策略借助联想建立相关知识之间的联系；善于总
8、结所接触语言材料中的语言规律并加以应用。教学方法任务教学法、学生中心教学法、多媒体教学法教学媒体幻灯媒体、黑板教学重点复习巩固动词不定式的被动形式。教学难点能灵活运用动词不定式的被动形式。运用任务:..:,.二、课堂教学
