2020年幼儿园小班数学活动教案模板【五篇】.docx

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1、2020年幼儿园小班数学活动教案模板【五篇】做任何事情之前我们要做一个准和划，那么作一名老，在工作上做教案更是不可少的。下面就是小编给大家来的幼儿园小班数学活动教案，欢迎大家阅读!活目：1、学将两种物有规律地交替排序，对应匹配，感知序列。2、正确感知5以内数量的多、少和一多。3、能正确使用位量词“根”、“只”、“条”、“”。4、培养幼儿对数字的认识能力。5、培养幼儿比和判断的能力。活准：1、教具：大象5只、香蕉5根、小狗4只，骨头4根，小猫3只，小鱼3条，青蛙5只，荷花5朵，一。2、学具：幼儿用书33、34。活程：1、集体活动(

2、1)、依样接放，交替排序。出示标记图和4只交替排序的大象和小狗，引：上有什么?它们是怎样排的?导幼儿观察大象和小狗的排列规律，说出示2只大象和2只小狗，引幼儿帮它们排，个幼儿来操作，排边说：一只大象排在小狗的后面，一只小狗排在大象的后面⋯⋯最后，从前往后一说：它是怎排的?(2)对应匹配食物。出示香蕉和骨头图片，幼儿看图说说：这里有什么?谁来把它们送大象和小狗，送边说：××，我送你一根什么，⋯..个幼儿在黑板上操作，学习正确运用量。2、操作活动。(1)、第一、二、三组。排序匹配活动。观察标记图上的动物，学习依样接着摆放动物，再对应匹

3、配食物，鼓励幼儿边操作边说。(2)、第四、五、六组。依样排序。观察标记图上的图片，请你依样排列。观察实物数量，画出相应数量的短线或小圈，记录实物数量。3、活动评价。4、展示幼儿活动材料，请幼儿说说他市怎样排卡片的，体验有规律的序列。活动目标1.感知饼干的不同形状，获得对图形的初步概念。2.自制夹心饼干，体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。3.培养幼儿比较和判断的能力。4.引发幼儿学习图形的兴趣。5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备1.事先告诉幼儿要制作饼干送给好朋友，请幼儿带两块一样的饼干来园。2.果酱、炼乳、花

4、生酱等容易按颜色辨认的酱料，一次性餐布、小勺、浅活动过程1.观察饼干。――你们的饼干真多呀，它们一样吗?――你的饼干像什么?(像太阳、像屋顶、像本小书等)盘。――请幼儿闻一闻饼干的气味。――教师出示两块一样的饼干。饼干也有它的好朋友，它们脸贴着脸，中间夹上一层甜蜜蜜的酱料，最后轻轻地合拢，就成为“好朋友夹心饼干”了。2.制作好朋友夹心饼干。――认识各种酱料，教师示范：用小勺舀出酱料均匀地涂在一块饼干上，然后与另一块饼干合拢。――配合念儿歌：“中间夹层甜甜酱，头碰头，脸贴脸，轻轻合拢真开心!好朋友饼干做成了!”――幼儿选择喜欢的酱料

5、进行制作。3.分享活动。――将自制的“好朋友夹心饼干”和好朋友互赠品尝。――好吃吗?哪个好朋友送给你的?活动建议1.饼干的外形是幼儿能直接感知的，他们在配对、比较的过程中获得了有关图形的初步认识。与朋友互赠饼干体现了社会性要求。2.可根据当地的实际情况提供材料，甜面酱、花生酱、芝麻酱等较容易准备，有条件的可提供色彩丰富的色拉酱、果酱等，以增加幼儿的制作兴趣。酱料不宜太稀，要宜于涂抹。3.如果幼儿人数较多，建议酱料分多盒盛装，避免幼儿操作时拥挤。活动目标：1、学习排序，体验事物的规律性。2、培养幼儿比较和判断的能力。3、引导幼儿积极与

6、材料互动，体验数学活动的乐趣。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：物玩具：大象、长颈鹿各不少于5只。活程：1、教逐个出示大象与长颈鹿，幼儿说出它们的名称。2、师生一起按照1大象、1只鹿、1大象、1只鹿⋯⋯的规律排序，并出排序的规律。3、按照1头大象、2只鹿、1大象、2只鹿⋯⋯的律排序，并说出排序的律。4、让幼儿思考有没有其他排序方式，请幼儿上来自己排序，边排出排序的规律。活目：1、在游戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意。2、培养幼儿对计算活动的兴趣。3、培养幼儿对数字的认识能力。4、引幼儿积极与材

7、料互动，体数学活的乐趣。5、引幼儿学的趣。活重点：运用各种感官感知数量;通触摸感知数量。活准：屏一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书(、黄、、黑)4本及圆点卡片(2-8)一套，内藏一串珠子(4颗)、录音机、磁带。活程：(一)、言引、激发兴趣表情娃娃和我一起玩游戏，筋把它找出来。(二)、感官练习、感知数量1、运用视觉感知数量。(1)、打开红色魔法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。(2)、打开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊讶娃娃。说明：注意幼儿点数习惯的培养，巩固幼儿手口一致点数的能力。2、运用听觉感知数量。打开黄

8、色魔法书，请小耳朵帮忙一起找娃娃。(1)5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：开心娃娃。(2)7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。说明：听、默数对大部分幼儿来说尚有困难，老师予以适当指导并提醒幼儿数在心里。3、