《二泉映月》教学教案.docx

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1、《二泉映月》教学教案设计理念：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，新课标指出，语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的各种能力。设计思路：以朗读为主线，抓住主要问题，理解课文，了解欣赏乐曲。教学目标：1.能通过朗读、查阅交流资料了解阿炳坎坷的一生，并通过朗读理解4、5两个重点段。从而能理解欣赏音乐《二泉映月》。2.能有感情地朗读并背诵这两个重点段。教学重点：美读课文，通过朗读理解课文，了解阿炳坎坷的一生，理解欣赏音乐《二泉

2、映月》。教学过程：一、导入上节课，我们初步学习了课文，了解了故事的内容，同学们提出了许多自己不懂的问题，让我了解到同学们个个都是善于思考的孩子。今天这节课，我们就要通过各种手段解决这些问题，还要能够通过朗读表达出文章的思想感情。二、找精彩片断1．下面，老同学找出文章中最精彩的部分自己朗，要求正确、流，如果能根据自己的理解有感情地朗就更好了。（板：）2.生自由朗，教巡指。3.生个朗。三、理解重点片段(1)并指美1.出示“他想起了父的，想到了自己坎坷的。地，地，他似乎听到了深沉的息，心的哭泣，激的，倔的喊⋯⋯”2.两句是同学比集中的地方。有同学：阿炳什么小侯听不到声音，大了就能听

3、到了呢？有的同学：阿炳什么能从泉水中听到么多声音呢？其，解决些并不，只要知道阿炳的一生是怎度的就可以了。文中就有关于阿炳身世的介，看最仔，把它找出来有感情地一。3.一生有感情地朗。4.文中的介是非常的，凭的几句我不能深刻地理解阿炳的内心世界。有哪位同学外知丰富，来一你所了解的阿炳，好？5.（学生阿炳的故事。教适引学生了解料的途径：可以上网、去、咨人士等。）6.小，指朗：阿炳，原名彦，江无人。在中国音家的故事里找不到他的名字，因他只是一个民人。他是道士之子，自小便生活在道之中。父和道中的器班子了小阿炳最初的音熏陶，他就是在那学会了二胡、琵琶、笛子等器的。后来，他又流落街，生。不

4、幸的是，21，阿炳因病双目失明。从此，阿炳入了黑暗的深渊，着衣不蔽体、食不果腹的生活，在生死上痛苦地扎着。正因他的一生坎坷不平，了太多的痛苦、悲，所以，当他在个万家的中秋之夜，孤独地坐在二泉池畔，心中百感交集，才能从泉水中听到——（引）深沉的，心的，激的，倔的⋯⋯（板：息、哭泣、、喊）6.下面同学再次朗两句，次朗要求同学能做到美。（板：美）所美，就是在文章的激昂他个激昂，委婉他个委婉。7.生，巡。8.生个、集体美一部分。必要教范。四、理解重点片段（2）并指美1.出示“他禁不住拿起二胡，他要通琴声把淀已久的情，吐茫茫月夜。”2.于句，也有不少同学：阿炳淀已久的情是什么？个的答案

5、就在上，你仔，划下来。3.生有感情地朗有关片段。4.这些情感积淀在阿炳心中，久久无法宣泄，他要用琴声倾诉自己对命运的抗争，对美好未来的向往，就让我们一起来欣赏吧。5.放音乐，师随着音乐的旋律朗读有关片段（注意朗读与音乐的结合要恰当）。6.这舒缓、恬静而又起伏激荡的琴声倾诉出阿炳积淀已久的情怀，你能通过朗读表达出阿炳的情怀吗？7.指导朗读。五、熟读成诵1.同学们读得真投入，已经做到了美读，想必其中的精彩片断已熟读成诵了吧。请你们自己选择自己喜欢的片段，背下来。2.指导背诵。六、总结、布置作业今天这节课，我们解决了我们自己提出的问题，做到了美读，有些片段还会背了。下课后请同学们把

6、4、5小节全部背诵下来。同学们，我国像华彦钧这样的民间艺人还有很多，像《二泉映月》这样不朽的民间音乐也有无数，这些都是我们民族艺术的精华。你还了解我国哪些传统的民族乐器、民族乐曲？课余时间收集，下节课我们不妨开个音乐欣赏会。同学们，语文和音乐是相通的，希望同学们课余时间多读美文，多赏美乐，陶冶我们的情操，让我们成为一个高尚的人。附：板书设计：二泉映月叹息美读哭泣倾诉呐喊资料提供者：