《二泉映月》教案.docx

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1、《二泉映月》教案教学目标:1、欣赏二胡独奏曲《二泉映月》,了解音乐家的生平以及不同的音乐形象和风格,通过对比、分析,加深体验音乐的内涵,拓宽学生的视野,《二泉映月》教案及反思--音体美组教研公开课。2、引导学生从主题旋律、节奏、音色、结构等方面去感受与分析,培养学生的鉴赏能力和创造能力。3、感受阿炳在苦难中永不放弃对美好生活向往和追求的高尚情怀。(哪怕对着泉水,哪怕对着月光,阿炳也要思考,阿炳也要追求,阿炳也要热爱!因而月光下,泉水旁,那连绵不绝的琴声就是他不折的脊梁,不屈的精神。这种精神是超越音乐的,是超越时空的,在孩子心灵深处

2、悄然播下的一粒“种子”。随着孩子的年龄的增长,这粒“种子”就会生根发芽,成为流淌在他们血液中,驻扎在精神里的一股强大的力量!这其实就是对乐曲《二泉映月》最美的理解,最诗意的诠释——留驻在心灵间的力量。)教学内容:1、引导学生感受乐曲的音乐形象,体会音乐风格与内涵。2、启发学生感受音乐形象,发挥学生的主体作用和参与意识。教学过程:(一)课前部分:听二胡演奏曲《赛马》音乐进教室。(二)新课教学部分:1、介绍民族弓弦乐器—二胡。(1)提问学生刚才进教室时听到的音乐是用什么乐器演奏的?引出乐器—二胡,介绍我国民族弓弦乐器—二胡。(2)了解

3、我国民族乐器二胡的构造、音色特点和演奏方式。2、导入新课,揭示课题。要求学生从网上、书上查阅收集关于二胡、《二泉映月》和作者华彦君的资料,先分组相互交流自己收集的资料,然后老师请代表上来交流。(板书,一阿炳与二胡。)3、欣赏《二泉映月》。(1)完整欣赏一遍二胡独奏曲《二泉映月》。分析情绪。请学生欣赏完后用一个词来表述自己的感受。(让全班同学每人说一个词,感受音乐的情绪是什么样的。)(2)视谱。(视唱前三个乐句,全班分为7个组。)(3)分析乐句旋律特点。请注意每个乐句之间和每个乐句的音区有什么特点(前一句的结尾音和后一句的开始音相同

4、,一句比一句高,越来越激动),教案《《二泉映月》教案及反思--音体美组教研公开课》。像这种句句紧扣,环环相连,鱼咬尾连环扣的创作手法,是我国民族音乐的特点之一。(4)欣赏老师的口琴独奏《二泉映月》再一次感受情绪,并跟着视唱。然后放A段录音老师设计一个练习,请同学们听这段主题,把三个乐句所对应的表示情绪的词用连线的方法连起来。(5)运用古诗启发情感。通过我国唐代诗人杜甫的诗《春望》,启发学生的情感。春望国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。(6)为主题旋律填词。用古诗的前四句

5、来为第一乐句填词。5、小结:音乐是无国界的,曾经有一位著名的指挥家日本的小泽征尔听了二胡独奏曲〈〈二泉映月〉〉后,无限感慨地说:“断肠之感这句话太合适了。”的确,优秀的音乐作品具有巨大的感染力。同学们,让我们更加珍惜今天的幸福生活,更加热爱我们的民族音乐吧!最后大家起立,合唱《义勇军进行曲》。听课时杨丽娟老师听课笔记记录摘:录音机播放时我想到:旋律舒缓,凄凉,意境深远,一位盲者坐在湖水边忘情的拉着二胡,道出了他生活的坎坷,在那旧社会,人民的生活朝不饱,夜不眠,衣食难安的生活,而他能把全部精力放在这凄美的音乐上。音乐向人们追诉的是他

6、一生的不如意。阿炳确是一位伟大的民间艺术家。林桂老师的听课笔记下记着:江南小镇,烟雨蒙蒙,黄昏,寒风凄凄,远望去,低矮的一排房屋。一条宽阔而又弯曲的小河静静的流淌,边上一位艺人拉着二胡,他神色凝重,随着音乐的时起时落,二胡的声音象一股清泉,汩汩流淌在空间,音乐中透出痛苦忧伤,抗争,悲伤郁闷,凄惨。反思:本节课是我对音乐欣赏课的一个尝式。优点是教学每一个过程都是从学生的学出发,通过自己课前找资料了解音乐家,到课上的小组一同视唱,到课音乐了解音乐情绪,填词。到合唱国歌,所有的活动安排都是为了突出学生的自主学习,合作学习。师生互动的比较

7、好。轻松的教学风格。让学生在轻松中学到知识,热爱音乐。受到教育。不足是没有用精彩的语言组织教学过程。总有太随便的感觉。视唱时,难度太大。不太理想。如果能做到视唱的效果明显的话,就更好了。

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