《秋天的雨》两课时教学设计.docx

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1、《秋天的雨》两课时教学设计大家眼中的秋天的雨是怎么样的?一样很有趣。这篇课文讲的就是秋天的雨，一起跟随秋天的雨走进秋天的世界。下面是小编整理的《秋天的雨》两课时教学设计，大家快来看看吧。1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。2、正确、流利、有感情地朗的部分。读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱3、读懂课文内容，感受秋天的美好。4、积累好词佳句。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语

2、言美。帮助学生理解课文中被艺术化了的语言是教学中的一个难点。多媒体教学课件。两课时。1、(板书：秋天)学生交流看到这个词语的所思所想，调动学生的生活体验，增加对秋天的感性认识。2、(板书：雨)联系生活中的雨，交流描写雨的词语。3、(板书：的)通过语言描述和课件演示，创设秋雨中的情境，揭示课题，激发学生的阅读兴趣。1、独立朗：画出难读的句子多几遍，准字音，读通句子。2、同桌互：互相听，互相正，共同练读难读的句子。3、展示朗：带领同学们齐读自己开始读起来有困，后来于好的句子。4、指名轮读：随机在句末指名接，高度集中学生的有意

3、注意，检验初读效果。5、整体感知：了几遍课文后，你们知道了吗?秋天的雨它是什么的呀?1、引找出描写“秋天的雨”的句子。2、自由朗，出自己对秋雨的感情。3、创设漫步秋雨中的情境，赏读第一自然段。4、“⋯⋯把秋天的大打开了。”引导质疑：这时你最想了解最想知道的是什么?5、梳理问题，跟随秋天的雨走进秋天的世界。1、看看秋雨的色彩：⑴自由读第二自然段，欣赏秋雨的色彩。⑵交流看到的景色。⑶把你觉得有趣的句子多读几遍，再读给小内的同学听，并交流自己的阅读体会。⑷全班同学交流自己感趣的句子，感情朗，品味积累。⑸画出描写颜色的词语，懂“

4、五彩缤纷”的意思，引导学生悟系下文理解词语的学方法。积累表示颜色多的词语。⑹引全段，欣赏五彩缤纷的秋色。分页标题#e#⑺帮助学生理清顺序，根据提示背诵第二自然段。2、闻闻秋雨的气味：⑴自由读第三自然段，闻闻秋雨的气味。⑵交流闻到的香味，指导朗读。随机指导书写“菠萝”，“梨”以及“柿、杨”这两个带有木字旁的字。⑶想象秋天的雨里还藏着哪些水果的气味，联系生活体验，理解“小朋友的脚，常常被那香味勾住。”⑷感情朗读第三自然段。五、小结收获，设计作业1、这节课下课后，你准备做点什么?教师归纳总结学生意见，提出建议，引导学生自由合理

5、选择作业内容。2、激发同学们搜集有关动植物过冬情况资料的兴趣，为下节课的学习做好准备。1、交流自选作业，展示学习成果。2、听写词语。听听秋雨带来的信息：1、自由读第四自然段，画出都有谁听懂了秋雨的话。2、结合课外搜集的动植物过冬情况的资料，想象秋雨吹起小喇叭对它的好朋友们说的话，记录下来。3、交流写话内容。总结学生意见，融入教师建议，设计如下分层作业：1、爱读书的你，不妨阅读第12课那首描写秋天的小诗《听听秋的声音》;2、爱习作的你，不妨写写你眼中的秋雨、秋色;3、爱绘画的你，不妨画一些秋天的景物;4、爱唱歌的你，不妨

6、创编歌词，改编《小雨沙沙》，唱给大家听;5、爱文学的你，不妨收集、摘录一些描写秋天的词句;6、爱观察的你，不妨和爸爸妈妈到野外去秋游，寻找秋天其他的特点。以上六题，学生根据自己的能力、兴趣，任选若干题完成。