《文化的多样性与文化的传播》教学设计.docx

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1、个人整理精品文档，仅供个人学习使用《文化的多样性与文化的传播》教学设计世界文化的多样性【教学目的】.通过体育、建筑、文字以及文化遗产的分析讨论，了解不同文化的差异及世界文化的多样性.透过民歌、服饰、饮食民族文化分析，掌握世界文化多样性主要指民族文化多样性。.认同本民族文化，尊重其他民族文化。【教学内容分析】本课时主要教学内容是教材页至页，第三课文化的多样性与文化传播第一框题“世界文化多样性”。包括了.异彩纷呈，交相辉映.透视文化的多样性.尊重文化的多样性三个小标题。其中“.异彩纷呈，交相辉映”是导引内容，主要是启

2、发学生感受和理解丰富的文化的多样性，赏析不同民族文化的精粹，让学生对民族文化、世界文化产生兴趣。“.透视文化的多样性”重点是提高学生对文化多样性的理论分析和认识。帮助学生认识文化是民族的，文化的多样性主要是指民族文化的多样性。“.尊重文化的多样性”主要引导学生的情感价值观，树立不同民族相互尊重，发展本民族文化的同时，促进文化的多样性。尊重和保存不同文化的民族文化是人类生存和发展的基础。本课时教学重点是“民族文化的多样性”。丰富的世界文化表现在文字、建筑、服饰、饮食、宗教信仰、思想理论、文学艺术、风俗习惯等众多方面

3、。世界有许多辉煌的文化成就和著称于世的文化遗产。在“异彩纷呈，交相辉映”“透视文化多样性”，“尊重文化多样性”教材内容中有许多关于文化的论述和概念。其中“民族文化的多样性”起着关键性的作用。本课教学要抓住这一重点，讲深讲透。理解“尊重文化多样性是发展本民族文化的内在需要”“尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然需要”是本课时教学内容中的难点。要结合教材、配合探究性活动，采用小组讨论、资料分析、拓展内容以及思考题、作业等多种教学手段共同突破教学难点。【教学准备】.教师准备。选择导课案例、录像、资料，设计探究活动，选

4、择投影、多媒体教学资料。制作教学课件，准备六个探究活动，重点完成三个探究活动，结合教材内容，挑选典型的图片、音像、文字资料的观念教学辅助手段。.学生准备。1/9个人整理精品文档，仅供个人学习使用根据教材内容，分组查找世界文化多样性资料，并选定重点发言人。准备发言或参与讨论的讲话要点，发言提纲。提倡学生制作小型课件。.教学提纲。【教学过程设计】播放本课主题曲：《茉莉花》进入案例导课引语：（约分钟）“前几节课我们了解了文化与经济、政治的关系，文化对人的影响，这节课我们进一步了解世界文化多样性的影响为了生动活泼的进行世

5、界文化多样性这节课的教学，我们选用案例导入方式。我们选用的是精彩的多媒体音像短片。”.典型案例。播放录像：《北京申办奥运宣传片》（约分钟）2/9个人整理精品文档，仅供个人学习使用北京市了申年奥运会，特意著名演拍了一部宣片。部宣片介了北京的天、城、天安等名古迹，表演了太极拳、腰鼓、筝、京等民俗文化及立交、国易中心、火站、机、成千上万的北京市市民等城市貌。宣片用了几分，但是极具冲力和感染力。在申奥运活中多次播放，受到好，北京申奥运成功起到推作用。点：《北京申奥运宣片》短小精悍、有烈的冲力，明的中国文化色彩，可以快速感

6、染奥运官、奥运委，也感染大家。.思考。什么要在宣片中拍中国的建筑、的体育目、中国民族服？.教提示。介中国的建筑、的体育目、中国民族服⋯⋯其目的就是了介古老的中民族文化，世界中国的文化感趣，中国奥运会感趣。体育和文化有着密切的系。中国文化世界文明有推作用。一、异彩呈，交相映（分）教材探究活主要是展示文化的差异，欣不同民族文化的精粹。根据新程理念，允学生自己挑感趣的活，探究活可以有有略探究活一：体育、建筑、文字准分三个活，学生出示案介自己的分析。一介“奥林匹克运由来”“世界体育展史介”。要点提示通奥林匹克运的介与分析

7、，了解体育运的多性，理解奥林匹克精神和奥林匹克文化。体育和文化密不可分，不同的体育运展示了不同的文化象。击剑是西方的运目。“”一来源于“防”，意思是“防”。在公元和年之，在欧洲流行。去把作一种高尚的好。用行决斗。在被当作活。在年第一届雅典奥运会上列入比目。跆拳道起源于国的手脚并用的搏斗技巧。跆拳道和日本的空手道、中国的武相似，在国十分普及。跆拳道已有多年的史，是世界上早的自武技。年跆拳道列运会比目，年奥运会列表演目。3/9个人整理精品文档，仅供个人学习使用武术武术属于中国传统的技击术。它是以踢、打、摔、拿。击、刺

8、等技击动作为主要内容，通过徒手或借助于器械的身体运动表现攻防格斗的能力。在演练方法上注重内外兼修，演练风格上要求神形兼备，反映了中国传统的技击术的运动特点。奥林匹克运动会奥林匹克运动会简称“奥运会”，是由国际奥林匹克委员会主办的世界性综合运动会。起源于古希腊，因举办地点在奥林匹克而得名。奥林匹克运动的起源于公元前年。迄今已经有年的历史。古希腊各城邦之间常常发生掠夺和战争，