人教版选修民俗文化《女娲补天》教案.docx

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1、人教版选修民俗文化《女娲补天》教案女娲补天的故事和女娲造人的故事一样，都是中国人家喻户晓的。女娲时代，随着人类的繁衍增多，社会开始动荡了。后人将水神共工氏和火神祝融氏在不周山大战，结果共工氏因为大败而怒撞不周山为由，衔接女娲熔五彩石以补天等一系列轰轰烈烈的动人故事。无忧考网准备了以下内容人教版选修民俗文化《女娲补天》教案，供大家参考!【教材分析】第八单元是“神话、传说故事”。本单元四篇课文从不同方面反映了丰富多彩的神话传说故事，有的包含在古诗中，有的是历史人物传奇，还有的是想象中的神人神力。为了

2、方便课文的学习，在教材导语中指明了学习的途径，在第一篇课文后布置了课外收集的任务。完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了很好的准备。在第四篇课文学完后，要求学生写感受，目的是继续加深学生对专题内容的理解和感悟。这样，各种活动之间相互联系，密切配合。前面有布置，中间有铺垫，后面有落实，单元内各部分内容成为了一个互相联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。而《女娲补天》通过一个优美的神话故事，告诉我们为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，不停地工作，为人类造福的故事，学习女娲无私奉献的精神。【教

3、学目标】1.会认本课的2个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。教学准备布置学生搜集关于女娲的神话故事资料【课时安排】2课时教学过程第一课时一、导入新课我国古代的劳动人民勤劳而富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想象，创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，创造出一个个离奇的神的形象，女娲就是其中的一个。(板书：女娲)传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类，她为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，不停

4、地工作，为人类造福，创造出一个个动人的故事。《女娲补天》就是其中的一个。二、整文感知课文1.出示自学提纲：(1)自由读课文，思考课文写了一件什么事?(2)文中哪些地方使你感动?为什么?(3)有弄不懂的地方请做上记号，准备提出。2.学生自学。点评：初读课文，使学生对课文先有一个整体的、感性的认识，为学生进一步的自读课文、理解课文奠定良好的基础。三、检查自学情况1.指读课文，纠正字音。出示生字卡片，指名拼读。(1)读准”窟、隆、冶”的读音。(2)指导书写生字。注意以下字形。娲：右下部是”内”。隆：右

5、边中间的一横别漏写。窟窿：两个字都是穴宝盖。冶炼：冶字是”两点水”不是”三点水”炼：是火字旁，右边不是东。(3)读生字，查字典或联系上下文理解字意。塌下：倒，下陷。窟窿：洞，小孔。山冈：地面形成高低不平的山脊.洪水：指可能酿成灾害的大水。熄灭：停止燃烧。纯青石：指颜色只有青色的石头。五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。点评：这个环节的设置，体现了对学生语文能力的培养。虽然理解词语并不是本课的重点，但是评价一个人语文能力的高低很重要的一点

6、就是看他品词析句的水平，而这种能力非一日之功，正是来自于平时的日积月累，在孩子的学习初期就帮助他们养成良好的学习习惯，能力提高不成问题，更会使他们走上一条轻松、愉快的人生道路。2.课文写了一件什么事?天塌下一块，地被震裂，人们被水火所围困，女娲把人们从水火中救了出来。又拣五彩石冶炼，补好了天。3.说出使你受感动的地方。(学生说)说说你为什么受感动?能把这部分内容读一读吗?(朗读指导)4.质疑。(师生评议解决)提出新的问题：(1)女娲为什么补天?(2)女娲怎么补天?(3)女娲补好天后，会是什么样的

7、情形呢?点评：学生边读课文边想，初步培养学生的良好读书习惯。在学生独立阅读的基础上，合作交流自主阅读的结果，然后再抓住重点句子进行整理和有感情蓝读，深化了学生对课文的理解和认识，同时培养学生的合作精神。四、总结第二课时一、复习。1.读后说说课文主要内容。2.学习课文，解决上节课学生提出的三个问题。(1)女娲为什么补天?(2)女娲怎么补天?(3)女娲补好天后，会是什么的情形呢?二、学习课文第一自然段，解决第一个问题1.默，想哪些段分别写补天的起因，经过。2.小组讨论以上三个问题后，汇报学收。学生A

8、：因天塌地裂、烧起大火、洪水，给人们带来痛苦。学生B：女娲见此情景，很难过，求雨神熄灭大火。造船救出人们。学生C：女娲去找五彩石，回来冶炼成水，把天补好。学生D：女把天补好后，人又上安居乐业的幸福生活。学生E:人们还记得⋯⋯3.指学生从内容想开去：如果你当在，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢?(一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面体会女娲看到这场面的心情)三、指名第二自然段，体会女的心情，了解她的所作所及原因1.女娲难过极了。系文第一句来体会。“造了人类”人都是她的子女，她的子民，看到自