人教版离子反应第一课时教学设计.docx

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1、第二节离子反应第一讲：酸、碱、盐在水溶液中的电离教学设计课题酸、碱、盐在水溶液中的电离课型新授课授课教师教材版本人教版（必修Ⅰ）章节第二章第二节第一课时学情分析初中化学已经了解了氯化钠溶液可以导电，蔗糖溶液不导电，但是对于溶液导电的本质以及还有哪些物质能导电并不是很清楚，高一学生基础能力参差不齐，但也已经具备了一定的探究能力和逻辑、本节课又比较抽象，应采用实验、微观动画展示等直观手段帮助学生理解内容。教学内容本节是学生认识离子反应和离子方程式的起始课。从教材的体系看，它是初中学习溶液导电性实验、酸碱盐电离知识的延续和深化，又是学习电解质溶液理论知识的基础，所以从体系看起承上启下的作

2、用。学好这一内容，能揭示溶液中化学反应的本质。既巩固了初中学过的电离初步知识，又为选修四电解质溶液的学习奠定了一定的基础。教学目标知识与技能目标1.理解电解质和非电解质的概念,能区别及判定电解质和非电解质。2.能列举一些典型的非电解质,知道酸、碱、盐是电解质,从电离角度探究碱、盐定义3.了解电离的概念,能书写电解质的电离方程式。过程与方法目标1、通过对比实验“几组物质的导电实验”，初步学会形成概念的分析方法。2、引导学生自主学习，从三大强酸电离特征得出酸定义，通过独立思考探究碱和盐的定义情感态度与价值观目标1、通过实验激发学生学习化学的兴趣和情感；2、培养学生严谨求实、勇于探索的科

3、学态度；3、对学生进行透过现象看本质的辨证唯物主义教育。教学方法以学生实验视频创设问题情景，激发学生的学习兴趣与探究热情，让学生在“创设情境→提出问题→引导思维→分析归纳→解决问题”的过程中，掌握化学知识、体会科学探究的方法。教学重点及难点重点：物质导电的原理、电解质和非电解质的判断、电离方程式的书写难点:对电解质概念的理解及导电原因1教学媒体投影、Flash画演示教学过程：教活【引入】播放檬。引学生学生探索物条件[活与探究1]学生回知点。：我在初中的候察酸、碱、在水溶液中的象，回下列物中能的物有哪些？什么？（酸，NaOH溶液，NaCl溶液，NaCl固体，NaOH固体、蔗糖固体，蔗

4、糖溶液，酒精，酒精溶液。）安排学生以上物行分分析[设问]：NaCl溶液，NaCl固体不导电，那熔融的NaCl能否？视频播放，验证熔融的NaCl导电[提]：好，察完教学内容物的条件：生自由移的子或自由移的离子：酸，NaOH溶液，NaCl溶液不：NaCl固体，NaOH固体不：蔗糖固体，蔗糖溶液，酒精，酒精溶液。熔融的NaCl离出能自由移的离子而化的性的解学生活真看，结合初中物知回思考；看物画演示。分有及原因。思考，回答。察，用事，注意象，并思考果。学生回答。意吸引学生的注意，学生了解物的条件。学生起之前学的知点，以便更好的接触新知。加学生察及思考能力。，在我一个同学为我们说说他看

5、到的象，以及得到的果？生：象是：灯泡亮的；明化在熔融状下可以。[讲述]从上面这部分实，我可以，像化、硫酸等的，在水溶液中或者熔融状下能的化合物，就叫做解。反之，如果不能就是非解，如“酒精”、“蔗糖”⋯⋯引出解与非解的概念；电解质:在水溶液里或熔融状态下能导电的化合物常见电解质:酸碱盐金属氧化物水2非电解质：在水溶液里和熔融状态下都不能导电的化合物常见非电解质；蔗糖酒精等学生真听。看概念，思考。学生从上面的知点中到解与非解的概念。2提醒学生注意概念[板书]【活动与探究2】电解质与非电解质的概念辨析安排学生先自主思考再小组讨论引导学生自主探讨解析[总结归纳]引导学生对电解质及非

6、电解质概念进行归纳总结引导并用树状法对物质进行分类一、电解质与非电解质1、在水溶液中、熔融状态2、化合物[思考]1.铜丝、盐酸能导电,它们是电解质还是非电解质?2.BaSO4、AgCl、CaCO3均难溶于水,它们是电解质吗?3.纯硫酸在熔融状态下不导电,所以硫酸不是电解质,这种说法正确吗?4.SO2、Na2O都属于氧化物,它们都是电解质吗?1、电解质和非电解质研究的是化合物，单质与混合物既不是电解质也不是非电解质；2、像CO2、SO3等非金属氧化物，在水溶液中，起导电作用的是其分别与水反应生成的碳酸和硫酸，故其不是电解质；3、酸、碱、盐和部分金属氧化物是电解质；4、与溶解性无关下

7、1.电解质与非电解质研究对象均是化合物;2.电解质导电条件：水溶液或熔融状态3.电解质是在一定条件下自身电离出自由移动离子而导电的化合物4.电解质与溶解性无关。某些难溶于水的化合物溶液中不导电，但在熔融状态完全电离而导电，所以是电解质；抄写笔记。通过笔记，加深学生对电解质与非电解质概念的了解和掌握。学生听看问题，思启发学生从概念中考问题；分析问题；先自主思考2min，使学生学会合作，再小组讨论4min交流意见，更好地完成探究过程学生各组发言，质疑帮助学生理清电解质与