人教版《秋天的雨》教学设计范文.docx

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1、人教版《秋天的雨》教学设计范文《秋天的雨》是一篇优美的散文。文章名为写秋雨，实则写秋天。秋雨只是作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串了起来，给我们展现了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。整篇课文都是围绕这个主题来展开的...一起来看看人教版《秋天的雨》教学设计范文吧，希望大家能有所帮助。教材简介：秋天是一个丰收的季节，是一个彩色的季节，大自然给予了孩子美的感受，让孩子们从视觉、味觉等多种感官上领略了秋天的美丽。"秋的畅想"主题活动给孩子深入了解秋天的机会。《秋天的雨》是一篇语言优美、意境幽远的散文，作者巧妙的运用拟人的手法将秋天的雨赋予了生命，从秋雨的歌唱、颜色、气味和发出的信息四个方面来展

2、开，以秋雨为线索，呈现出一个丰富多彩的，诗情画意的秋天。其中拟人的手法更能让孩子领略语言美、意境美，从而激发孩子热爱大自然的情感，非常适合大班幼儿欣赏、学习。1、感受散文中表现的秋雨带来的美景。2、初步了解散文中运用的比喻手法，学习"她把×颜色给了××，××××像××"的句式。3、尝试用自己喜欢的方式表达对散文意境的感受。活动重点：通过散文感受秋天的美，巩固对秋天主要特征的认识。活动难点：体验散文的语言美，学习散文中优美的词句。设计理念：教与学是一个统一与和谐的过程。在活动中，要恰当把握好教师主导、幼儿主体的关系，使教与学相辅相成。活动中，我主要通过欣赏形象生动、具体的画面帮助幼儿直观感

3、知秋天的美丽。通过反复倾听，运用完整和分段欣赏相结合的方法，辅以提问，从整体到局部、由浅入深，细致、系统的帮助幼儿感受散文所蕴涵的意境美、语言美。提升对秋天的知识经验积累。在欣赏散文的过程中我充分创设大胆发言的机会，通过集体与个别相结合、集中与分散相结合的形式，让幼儿在美的感染下愉快的进行学习，让幼儿获得情感体验的同时提高了语言表达能力，完成活动目标。设计思路：大班的孩子喜欢探索大自然的奥秘，有一定的观察能力和想象能力，热爱和探索大自然是儿童最常见的表现，他们对秋天的季节特征有了一定的认识和体验，但在表述上词汇不够丰富，思维不够开阔，我们应该最大限度地拓展幼儿的学习空间，好好地利用丰富的

4、自然资源，引领孩子们去探索。通过散文《秋天的雨》让孩子从中了解秋天的季节特点，学习关注周围事物的发展变化，从而感受到散文中语言的优美和意境的温馨，启孩子无尽的遐想与表，幼儿提供了绝佳的欣学的契机。因此，我设计了本次活，幼儿在松、愉快的情景中主参与活动、接受美的熏陶。教播放下雨的音频，并吸引幼儿注意：听!是什么声音呀?你是怎么知道的?活一开始就把幼儿的注意力集中到秋雨上来，并交流述对秋雨的认识，如：秋雨是凉凉的，轻轻的，细细的等，教师在鼓励幼儿大胆表达并予肯定的基础上，然后教将幼儿自然地入到散文的优美意境中来。1、幼儿欣。：小朋友一起来听听《秋天的雨》篇散文。听以后可要告诉老，你最喜欢散文

5、里的哪一句。"(教配乐有感情地朗散文。)2、提：篇散文叫什么名字?你喜欢散文里的哪一句?(启幼儿尽量说或者用动作表演。)三、运用件文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容。：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化?1、欣散文第二段：想--秋天的雨。提：什么秋天的雨是一把匙呢?请你先和旁的小朋友讲一。(学习词：清凉和温柔、轻轻地、悄悄地。)教小：秋天雨后，自然中发生了化，就像一把钥匙打开秋天的门。2、欣散文第三段：看--秋天的雨。：什么说秋天的雨像一盒颜料?她把各种各样的料了?(学习"她把×色了××，××××像××"的句式。)教师小：秋天到了，各种都生了变化，水稻金黄，水果成熟，农民伯伯准

6、要收割;美的菊花都开了。3、欣散文第四段：闻--秋天的雨。：秋天的雨有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢?感怎样?(鼓励幼儿积极思考，谈谈自己的生活体。)教小结：原来秋天来了，水果都成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子稻谷⋯⋯4、欣散文第五段：听--秋天的雨。师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告诉我们冬天快来了，小动物要做什么?(学习词：衔、造、挖、油亮亮。)教师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都准备要过冬。5、欣赏散文第六段：秋天的雨会给我们带来什么?师：秋天

7、的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌?为什么会给小朋友带来一首快乐的歌?(从中提升幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。)教师小结：今天我们学了这首新的散文诗，小朋友也看到大自然这么美丽，那么，我们从小就要保护大自然，热爱大自然。《秋天的雨》是一篇优美的散文。文章名为写秋雨，实则写秋天。秋雨只是作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串了起来，给我们展现了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。整篇课文都是围绕这个主题来展开的。这次执教的是课文的第一课时，