南曲《元宵十五》教学设计.docx

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1、南曲《元宵十五》教案设计教案目：、能学会用自然自信、婉和的声音，有表情的演唱《元宵十五》。、初步了解南民——《三与五娘》的故事，学生提供家、了解家、家搭建情感了平台。、通参与教案活，学生融入集体学唱、游律等具体中，体古所来的趣，同培养学生的自信心和集体荣誉感。教案重点：歌曲唱。教案点：南音音韵的表（唱腔中的咬字、吐字，以及气息的正确运用。）教案安排：两。教案准：自制件、多媒体、南音琵琶、拍板、碰、鼓，并将学生桌椅排列成字形状。教案程：第一一、氛：、播放版《直入花园》。、用鼓出奏点，唱律入教室。二、激情入：、生交流：：同学，我中国是个史悠久的文明古国，一年中有多的日，你都知道那

2、些日呢?：你知道每年的元宵人都喜做什么事呢？生：⋯⋯逛花灯。、教生述《三与五娘》的故事。：，逛花灯。在里老要一个和逛花灯有关的故事⋯⋯⋯.、揭示主：：同学，《三与五娘》的故事被后人成了一首名叫《元宵十五》的南曲。想知道它又是怎述段感人的故事？三、引掌握：、初听全曲情生：⋯..（自由表言。）：。本曲是五娘回自从元宵和三相直到三配崖州的程。曲委婉，富有激情，表五娘三切的念和林大的憎。、复听全曲分析构、歌：（）、出示歌：元宵十（于）五，阮共君相，君致，（不女）看君恁致，恰是天仙无二！返来阮厝，成病，幸逢六月，（不女）幸然楼前投落手帕荔枝。1/2（）、学生提出解意。例如：致：漂亮阮：

3、我（古代女人的自称）伊：他（）、范歌。（）、生自由个指。（播放《元宵十五》背景音。）（）、各小知道改成。（播放《元宵十五》背景音。）（）、奏、歌。、分句教案：（）、出示旋律南琶唱旋律（示范）。（）、出示部分歌以及完整旋律歌，逐句播放歌曲生旋律逐句填歌。（）、奏琵琶唱旋律，学生唱入。（）、点解。（咬字、吐字、气息运用。）（）、生唱巩固点（）、生自由学唱——分学唱——接唱——唱与合唱——生唱等。（）、集体唱数次。、完整演唱。可根据情况采用：分唱、唱、唱等形式巩固教案。四、参与表：、入：同学，除了演唱歌曲之外，我可以怎表歌曲呢？（提示：画画、舞蹈、朗、演奏器等方式。）、出示南音小打

4、器——拍板。、猜一猜它的名字？：它是做什么用的呢？生：⋯.拍..打..击⋯.：了，是用来拍的，那看看它是什么材料做成的呢？生：⋯⋯木板。：了，所以它叫什么名字呢？（引学生出“拍板”一。）、出示奏。、生自由奏。、生拍手打出拍板奏。、示范演奏拍板。、代表名上台示范，其他学生台下仿之。、奏，名学生手持拍板演奏，其余学生演唱。五、小。：今天，我了三五娘才子佳人，了解他之的感人故事；学了泉州南音曲目——《元宵十五》；并使用了拍板歌曲伴奏，更重要的是学会了同学之互相合作的精神！同学后，今天学唱的知好好的复巩固，《元宵十五》的余下的知，下我将学唱《元宵十五》的余下部分的内容。（播放版《直入

5、花园》听律，束今天的功）下礼！2/2