关于《山中访友》的教学设计范文.docx

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1、关于《山中访友》的教学设计范文学习目标：1、有感情地朗读全文，整体感知内容。2、品味重点语句，理清思路，了解文章的新奇的构思；3、展开想象，感受作者情感，体味文章表达的思想感情。学习重点：整体感知文章内容，感受作者心境，体会作者所要表达的思想感情。教学设计：导入新课：阅读标题，揣测文章内容，猜测作者创作内容。教师总结：让我们带着满怀的好心情，带着丰富的想象，跟随着作者，走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者山中的众朋友，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。查阅资料，扫清文字障碍一、整体感知：听配乐朗读课文，思考问题：1、作者在山中拜

2、访了那些朋友？他们有些什么特点？2、本文表达了作者怎样的思想感情？老桥老朋友树知己山泉姐姐溪流妹妹白云大嫂瀑布大哥悬崖爷爷云雀弟弟石头落叶小花雷阵雨老柏树蚂蚁小弟弟归鸟这么多的人聚集在一起，真像是一个大家庭、一个大宅院、一个村落墟里，作者不过是其中的小小一员。哲人们在谈论人与自然的关系时，曾作过最高意义上的概括：自然的人化，人的自然化。这种哲理性的话也不难理解，人这所至，无不打上人的印记；人的发展理应符合人的自然本性。从自然景物幻化成亲朋好友来看，我们看到了自然的人化；从作者身心彻底放松，对自然景物的亲近与赏识，我们看到了人的自然化。人的自然化就是与

3、自然同化，即通过回归的方式进入同化的境地二、自主合作探究：作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他在山中拜访的众多朋友中，你最喜欢哪一个？从中感悟到了什么？得到了怎样的启示？说说你喜欢的理由。【设计说明】此题旨在培养学生认真阅读文章的好习惯，一步步深入课文，体会作者理解大自然，热爱大自然的心情，适时地进行人文主义教育：万物皆有灵性，美无处不在，只要你用心去体验，一棵树，一片云，一座古桥，甚至是一只小蚂蚁都可能触动你的情思，拨动你的心弦。使学生体会作者是如何满怀激情，满怀喜悦，用一颗虔诚的心去感悟大自然，赞美大自然，享受大自然的。三、合作探究：作者带

4、着满怀的好心情走进山林，进山看了一路美丽的风景，可作者为什么却说成山中访友呢？四、回忆课文内容，并说说你对这篇文章感触最深的一点，带着感情朗读这些句子，去体会那童话般的世界。【设计说明】此题旨在使学生在理解文章，掌握文章的基础上从整体上去感知课文，体会作者融入大自然，领悟大自然的奥妙，接受大自然的恩赐。对学生进行美的教育，美的熏陶，使学生同作者一起领悟大自然，热爱生命，感悟生活的真谛。五、拓展延伸假设你是某一景物，实际上景物已经成为游人的朋友了，请你以景物为角色，与游人互诉心声，学习小组合作，进行创造性对话。【设计说明】以问题的形式使内容一步步深入，

5、学生的思想也一步步地在发展。意在使学生明白作者是怎样抓住不同景物的特点，进行细致的对话式描写（充满深情），在写作中要注意仔细地观察周围的事物，掌握写作技巧，提高自己的写作水平。六、作业布置模仿课文第4节我闭上眼睛，我真的变成了一棵树，脚上长出了根须观察一下身边的大自然，展开想像的翅膀，写一个片断或一篇小作文