关于《时间的脚印》教学设计.docx

《关于《时间的脚印》教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、关于《时间的脚印》教学设计《时间的脚印》的教学设计，大家值得一看。1明确说明对象，理清文章思路。2.掌握说明顺序中逻辑顺序。3.体会本文生动有趣的语言。4.认识岩石记录时间的功能，培养学生的探索意识和科学精神。1.帮助学生理清文章的思路，弄清说明的层次。2.学习本文生动有趣的语言。3.掌握说明顺序。1.帮助学生理清文章的思路，弄清说明的层次。2.掌握说明顺序。先来欣赏图片，第一张“恐龙化石”、第二张“三叶虫化石”、第三张自然界中的沉积岩。(屏幕显示)。我们看到的这些岩石，在保存古代生物的同时，还记下了时间的痕迹。那么，岩石是怎样

2、记录时间的呢?带着这个问题，我们一起来学习《时间的脚印》。(屏幕显示标题)腐蚀(shí)浑浊(zhuó)山麓(lù海)枯石烂(kū)粗糙(cāo)龟裂(jūn)刨刮(bào)楔形文字(xiē)下面，我们大声齐读一遍。1.打开书63页。《时间伯伯》这首小诗既是文章的引子，又紧扣题目。我们一起来看正文。请同学们给正文部分的自然段标上序号。明确：全文共31个自然段，可分成三个部分。提纲如下：(屏幕显示)第一部分(1-4)引出话题：岩石是大自然记录时间的重要方式之一。第二部分(5-29)岩石是怎样记录时间的。又分为两层：第一层(5-21

3、)岩石的厚度和顺序可以记录时间。第二层(22-29)岩石保存了历史的痕迹。第三部分(30-31)读懂岩石记录的意义。2.课文的第一部分告诉我们，岩石是大自然记录时间的重要方式。那么，岩石是如何记录时间的呢?看我们的第二部分。第五段独句成段，引出下文。从结构上讲，这是一个过渡段。请大家推荐一位朗读水平较高得同学读第六自然段。读得好极了。本段点明了物质时刻都在运动着这一普遍规律。岩石的运动规律是什么?被破坏--被搬运、被堆积--重新生成岩石。这是总起段。岩石从被破坏到生成新的岩石，经历了怎样的变化?请同学们四个人一组，研读课文8

4、至18自然段。看岩石是如何从毁灭走向新生的。边读边讨论并用笔勾画出其中的重要环节。岩石→小石子→沙砾、泥土→沉积→重压→胶结→新岩石(学生复述、点击，显示流程图)这是一幅沉积岩的图片，岩石像书页一样平卧着，一层一层叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。根据层与层的顺序，我们就可以知道过去的年月。现在，请同学们思考。我们研究岩石的形成过程是为了说明什么?岩石的厚度及生成顺序记下了时间的踪迹。这是岩石记录时间的第一种方式。3.岩石记录时间的第二种方式是它保存了许多的历史痕迹。请大家分组讨论并阅读22到29自然段，然后回答问题：岩

5、石保存了哪些历史的痕迹?①岩石记录了地壳的活动②岩石记录了气候的变化(插入说明方法：例子)③岩石记录了古代生物状况④岩石记录了地球历史的发展程⑤岩石记录了自然界转瞬即逝的活动(学生总结，屏幕示)小:普普通通的岩石上，竟有着如此丰富的历史记录。可以说，岩石是一部无字的史。4.通学习课文，我们对岩石有了新的认识，了解些内容对现实生活有什么意义?(教朗读最后一段)大家边听边找出答案。明确：增加知、寻找宝藏，造福人类(屏幕显示)总结：文章从岩石可以记录时间写到岩石怎样记录时间，最后写了读懂岩石记录的重大意，种依据事物内在系、逐层进行明的

6、顺序，就是逻辑顺序。1.说明文以向人们传授知识为主，所以，明文的言必须准确、严密。请同学们找出几个例子加以说明。如：“据算，大约3000-10000年的时间，可以形成一米厚的岩石”。(大屏幕显示。插入明方法：列数字)如果去掉“大”，就表示形成一米厚的岩石就需要3000-10000年的时间。事上，人懂岩石的年，不论方法有多精确，也不有多科学，都是推测出来的。所以，“大”一，恰恰体现了作者严谨的科学度，体现了明文语言的准确和密。(大屏幕示)2.为了增文章的趣味性、可读性，在准确的前提下，明文的言也力求生、形象。本文就多运用了拟人、比

7、等修辞手法。如：越是笨重的石块越跑不，越是小的沙砾越能旅行到遥远的地方。作者用拟人的手法，写出笨重的石块想跑也跑不动，只能留在附近;而小沙砾却能随心所欲的走向很的地方，生、形象(点，显示)的语言，大大增强了文章的趣味性、可性。请你找出文中的人句，并用“我喜欢⋯⋯句(段)，是因为⋯⋯”的句式说话。(屏幕示，适点)大自然是非常神奇的，一看似普通的岩石，就能记下时间的痕迹，保存历史的记录。可以，岩石是一部无字的史书。岩石是大自然的语言。岩石可以比作什么?请你用“岩石是⋯⋯”的句式仿写一个句子(显示)大家出的这些比喻句，新、切、生动、形

8、象。从不同的角度阐释了岩石记录时、保存史痕迹的功能。其实，除了岩石，大自然还有多的方式，如日出日落、四季更替等等。希望同学走进大自然，观察大自然，努力懂大自然本无字之书，更好地造福人类!1.找出本文的渡段并简要明其作用。2.根据你岩石的了解，以“海枯石烂”，写一