关于《散步》教学设计.docx

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1、关于《散步》教学设计《散步》是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌。它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行。一起来看看这篇文章的教学设计吧。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，它要求教师善于发现学生在学习活动中的闪光点，激励他们自主参与合作、主动发现探究。教师要尊重学生的学习体验，鼓励他们独特的思路和想法，以自身的学习体验自主交流思想、展示成果。学习活动中的质疑问难、探究拓展可以从任何角度进行延伸反思，让学生在相互合作、交流讨论中愉快地获得知识，何乐而不为呢?《散步》为我们描绘了一幅牧歌式的情景，文章内容比较浅

2、显易懂，却体现了语言美、诗意美、人性美。本文主要在于对学生审美阅读的启蒙的训练，让学生在阅读中进入课文，运用“自主、合作、探究”的学习方式，品味文章语言“举轻若重”的特点，寻找美点，培养学生对语言文字之美、对情感意境之美的体验。同时，因为语言的学习、情感的体验远远不是一篇课文所能完成的，所以在教学设计中，我希望能把学生的关注点引向更广阔的空间。其一，是课外阅读，希望学生在课堂教学中获得理性认识，能够把自己的阅读积累兴趣调动起来;其二，是更广阔的社会生活，把社会生活作为自己学习的内容。七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知

3、识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识的了解知之甚少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗读、圈画、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化，从中对散文有初步的了解和鉴赏;体会课文浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。1、知识与能力目标：整体感知课文;继续练习朗读和圈点勾画，积累语言;锻炼理解能力和表达能力;发展思维能力和想象能力。2、过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，自主、合作、探究，领悟课文深长的

4、意味。同时借鉴举轻若重、以小见大的写法。3、情感态度价值观目标：感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。品味文章语言“举轻若重”的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美。如何组织小组活动，寻找典型词句，体会文章语言‘举轻若重’的特点和课文深长的意味，初步学会运用‘举轻若重’的写法。师：相信同学们和我一样，在生活中曾被许多小事感动过：平平常常的一天，收到了来自远方朋友的祝福，虽然只有淡淡的一句“你好吗”;伤心失败的时候，一位平常不是特别亲近的人默默地为你递上一张纸巾，轻轻地对你说“我们知道你尽力了”。这些虽然都是小事，但总能让人读出许多的真

5、情。在生活中，你有过这样的经历吗?请大家说说。请两至三位同学讲述经历，与大家交流。师：今天，就让我们走进莫怀戚的《散步》，看看作者是如何把生活中最细微的小事写得让人感动的。(多媒体投影“散步”)(于细微处见真情。导入既与学生交流情感，亦定下课堂基调。虽未涉及文本，却已“意在言中”。同时以学生现有的生活积累为学习的前提，可锻炼学生积累生活、感悟生活的能力，达到教材与生活，作者与读者情感上的沟通。)1、朗读比赛。以班级为单位，大家推选一名代表和老师比赛，借助多媒体播放背景音乐《秋日思雨》。其他同学从以下三方面给予评判：⑴音准。⑵句逗的停顿。⑶语气、语调的处理。2、通过讨论，统一意见

6、：本文基调愉快而深沉;语调平稳，不亦过高或过低;语气亲切，温和，并含有庄重;语速以中速为主，第四自然段应快些，第六、八自然段应慢些。根据讨论结果，自由读课文。思考：本文叙述了一件什么事的一点是什么??初读课文，你感受最深生互动，形成板书。(为了激起学生的学习兴趣，唤醒他们的求知欲望，我利用中学生争强好的心理，以的形式，并且是与老师竞赛的形式化他的主体意，那种追求成功的兴奋可促使他全身心地投入，为自己、集体争光。同，通朗，初步感知了课文内容，并不知不觉地神游其中，与作者在情感上产生共鸣，促使学生更加极主动地投入对作品的理解中。)1、师生共同探第一、二节：学第一：多媒体投影第一节

7、“我在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”同学们轻轻地把句话读一遍。(生第一节)：从这样一句话的表述中，你能读出作者在写这句含着的情感吗?自己再轻轻一遍。(冰山只露一角。以猜读体味作者的创作，学生以最自然的状态进入文本的情感世界。)(不急于让学生回答，给他们时间再次阅读。)(生轻声。手。)(既让学生猜想，自然给以一定时间。对开放性的问题，不促评价。努力鼓励学生“仁者仁，智者见智”。)追：这样的内容平常习惯是怎样表达的?作者这样选用和选择句式，你能否发现什么“特”之处?通常习惯的表达有：