公开课《坐井观天》教学设计.docx

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1、公开课《坐井观天》教学设计坐井观天这个故事让我们明白：看问题，认识事物，站得要高，看得要远，不要像青蛙那样犯了错误，还自以为是。俩看看《坐井观天》这篇的公开课教学设计吧。第一课时谈话导入：孩子们，我们都喜欢听故事讲故事，特别是有关小动物的故事就更喜欢了，今天我们就来学习一个有趣的故事，请同学们轻轻的翻开课本P60(师板书课题)，我们来齐读课题。1、观：谁知道题目中观的意思?(看)坐井观天：那坐井观天呢?(就是坐在井里看天)2、读完课题你有什么想问的么?(1、谁坐在井底看天2、坐在井底看到天是什么样)3、师范读：带着你们的疑问

2、来听听老师朗读课文。4、生自由读：多么有趣的故事啊，大家一定喜欢，赶快拿起课文自由地读一读，(自己读自己的，读出声音来)注意老师的要求，读准字音，读通全文，不会读的地方做个记号。5、(课件2)学习生字：同学们念得都很认真，看，这是课文里要求会认又会写的三个字，请你试着念一念，看一看这三个字有什么共同的特点?写的时候应该注意些什么?(说：左右结构的字，“左窄右宽”。沿：右上方和几不同;际：双耳旁是两笔完成;信：三横长短不一)你认为哪个生字比较难读呢?(信：前鼻音)剩下的两个谁来读?大家都想读，让我们一起来读读。(声音非常响亮)

3、1、(课件3出示：带拼音的生字)这里有8个生子宝宝，你认识哪个生字宝宝，就请你大声地叫出它的名字(提醒注音：错平舌音)2、(课件出示4：没有拼音的生子)谁想来和这些生字宝宝打打招呼呢?3、(讲解板书上会写的生字)怎么记住?你有什么好方法跟大家一起分享的吗?谁要提醒大家怎么样才能写好这些生字，哪些地方容易出错(抬错蛙VS洼地：左窄右宽)小结：同学们的识字方法都很好，希望大家能在生活中多用自己喜欢的识字方法交上更多的朋友。刚才只有几位同学和生字宝宝打了招呼，其他同学，让我们坐上小火车也来和它们打打招呼把!火车火车往哪儿开

4、，火车开到这组来(生字卡片)3、大家已经认识了这些生字宝宝，现在老师又给这些生字宝宝找了些词语朋友(生字卡片组词)齐读(真棒，让我们鼓掌表扬一下自己)(提醒生将组词抄在书上)4、这些生字宝宝可淘气了，它们现在全都藏到课文里去了，你们还认识它们吗?大家快去读读课文吧，我相信聪明的孩子一定会把课文读懂的(学生自由朗读课文)，如果有不认识的，就请教其他同学，让别人当当你的小老师思考：故事里都有谁，它们在什么地方，争论什么事情?第二课时过度：今天我们继续来学习13课这个有趣的故事，齐读课题。观：谁知道题目中观的意思?坐井观天：那坐井

5、观天呢?1、上一节课我们学习了课文，知道这篇课文讲的是谁和谁发生的一件什么事?(课件12:青蛙与小鸟争论天的大小，真棒，说的很清楚说明你有认真的听课)2、在她们眼里的天到底有多大呢?青蛙的看法是什么?小鸟又是怎么认为的呢?她们到底谁说得对呢?听老师读读课文，边听边找找有没有你想要的答案。(配乐朗读13)3、多么有趣的故事，赶快拿起你的课文自由地读一读，(自己读自己的，读出声音来，注意读书姿势)注意老师的要求，读准字音，边读边思考她们是在什么地方争论的?1、师：你已经有答案了，请你告诉大家你是从第几自然段找到的呢?请你给大家念

6、一念(课件段1)2、生字教学：(课件沿)是我们这节课要学习的生字，前鼻音你读的真到位，同学们，请你们伸出手和老师一起来写一写这个字。大家看这是一个什么结构的字，它的部首是?除去部首有几画?沿的右上方是“几”吗，第二笔是横折弯红色笔区分，生写师巡视。(评：老师看看你们写得怎么样，真棒，咱们写字啊就应该这样一笔一划的写)3、贴图：你们看，老师这里就有一口井，老师还把这只可爱的小青蛙和这只美丽的小鸟邀请到我们的教室来，根据课文讲的，你能帮助老师找到她们的座位把她们贴到黑板上去吗。青蛙应该贴在哪儿呢?那小鸟呢?(你不够高老师帮你，是

7、这儿吗?是这儿吗?)大家同意吗?都同意，4、齐读：所以课文段1告诉我们她们在哪儿争论的呢?(齐读：第一自然段)5、井沿：嗯，小鸟落在井沿上，刚才你们都同意XX同学把小鸟贴在这里是吗?所以井沿是什么意思呢?(板书：井沿)(请学生上台贴图)沿：边。(1)井口的沿叫做井沿，指着讲台桌的，那么讲台桌的边沿就叫做?⋯桌沿(2)凳子的就叫做凳沿(3)我的手表示一个杯子，杯沿(4)窗户的就叫做床沿。过度：我们知道，青蛙坐在⋯小鸟飞来，落在..(课件展示画)看，青蛙和小鸟见面了，于是他们聊了起来1、(件段二青蛙的话)谁能学学小青蛙的子向小打

8、个招呼，我听出来了，你把青蛙问的气出来了，我学着他的语气一起来问问小鸟吧2、小快回答它吧，谁愿意当这只小鸟(件段三小鸟说的话)嗯~小原来你飞了100多里，了么你累吗渴，怎么读呢?请你再试试，100多里明小鸟飞了很，的候要重点体现出来。谁还想试试看?度：飞了一百多里，小鸟可能经过哪些地方?(