学前班数学下册教案15节.docx

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1、学前班数学下册教案15节活动内容：按数群计数活动目标1、学习1-20按群计数,两个两个数；2、建立数群概念。活动准备教师演示板一套，幼儿人手一套学具。活动过程一、活动导入：教师和幼儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。二、活动组织：1、请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子，再插两个黄棋子，两个蓝棋子，两个绿棋子，2个黑棋子，一共10个棋子。2、教师提问：一共插了几种颜色的棋子?每种颜色共有几个棋子?数一数一共有多少棋子?先让幼儿按个数数，再按颜色数--2、4、6、8、10。3、请幼儿照第一

2、行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，18个棋子，20个棋子。4、请幼儿说说怎么数速度快?为什么?教师和幼儿一起进行两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。5、游戏"听声音拿棋子。"教师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，直至把棋子全部拿掉。活动结束收回插板。活动延伸，户外体育活动的报数游戏，数字表的点数游戏、。第二课时活动内容：继续学习按数群计数活动目标1、学习1-20按群计数,5个5个数；2、建立数群概念。活动准备教师

3、演示板一套，幼儿人手一套学具。活动过程一、活动导入：教师和幼儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。二、活动组织：1、请小朋友在插板上的第一行插上5个红棋子，再插5个黄棋子，5个蓝棋子，5个绿棋子，一共20个棋子。2、教师提问：一共插了几种颜色的棋子?每种颜色共有几个棋子?数一数一共有多少棋子?先让幼儿按个数数，再按颜色数--2、4、6、8、10。3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，18个棋子，20个棋子。4、请幼儿说说怎么数速度快?为什么?教师和

4、幼儿一起进行两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。5、游戏"听声音拿棋子。"教师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，直至把棋子全部拿掉。活动结束收回插板。活动延伸，户外体育活动的报数游戏，数字表的点数游戏、。第三课时教学内容：5以内数的组成。教学目标1.使学生通过动手操作掌握5以内数的组成，并能熟练地说出5以内数的组成。2.培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。3.培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品

5、质以及合作互助的精神。教学重、难点：掌握5以内数的组成。教学方法：操作发现法。教具、学具：1~5的数字卡片，5个正方形(其他学具均可)，5颗豆豆。教学过程一、复习旧知1.数数练习：顺数1~5，再倒数。2.手指表数：教师任意说一个数，学生用手指表示。二、探究新知1.动手操作，激发学习兴趣。师：同学们，老师请你们拿出4个正方形，然后把它们分成两份，分分看，有多少种分法，看谁的方法多。如果自己有困难，可以同位互相帮助。分好后，可以同位交流。2.交流展示。师：刚才，同学们都把4个正方形分成两份，现在谁愿

6、意告诉老师你自己的分法。(让学生回答)刚才，大家都想出了那么多方法，可是看起来有点乱，现在老师请你们动脑筋想个好办法，__清楚地看出而一个也不漏呢?(教师巡视，如果发现有按顺序分的，马上让他上台展示)现在，老师发现这位同学有一种好办法，请他来教教大家。(让这位同学上台展示)展示如下：3.全班同学再自己边说边按顺序分一分。4.引导写出4的组成：把刚才用学具摆的用数字表示，该怎样写呢?板书：5.指导读4的组成，读后问："你发现了什么?"学生回答后，教师告诉学生4分成1和3与4分成3和1是一样的。6.

7、小结：刚才同学们用分正方形的方法来发现4的组成，那5的组成你们会吗?7.小组探究5的组成，教师巡视指导。8.检查学习情况，让学生汇报后，指名板书出5的组成，最后如下：9.自学3和2的组成。10.小结：刚才我们一起探究了5以内数的组成，现在老师检查一下你们掌握得怎么样。三、巩固练习1.玩猜一猜的游戏。(1)教师示范：告诉学生老师有5颗豆豆，现在老师分两只手拿着，右手有1颗，那请你们猜猜老师的左手有多少颗豆豆。为什么?(要引导学生说出：因为5可以分成1和4，所以左手有4颗)再变着数猜。(2)师：老师

8、请你们拿着豆豆，同位互相猜。(3)师：老师再请你们和书上19页的这位小朋友玩猜一猜的游戏，请你把猜的结果写在书上。2.举数字卡片练习：教师任意出示一个数，学生举出相应的组成。如：教师出示4，学生可以举出1和3或者2和2的数字卡片。3.连线练习(先连组成5的，再连组成4的)4.在方框里填数5.同位互相说说5以内数的组成。四、课堂小结先让学生说说这节课学会了什么，然后教师指出学生的优点和不足，最后要求学生发扬优点，克服不足。五、作业把5以内数的组成说给家长听。六、课堂效果学生通过动手操作发现了5以内