幼儿园中班数学《拼图形》优选教学教案.docx

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1、幼儿园中班数学《拼图形》优选教学教案中班幼儿对单个的图形已有了一定的认识，但对图之间的相互关系认识还不够。然而，帮助幼儿理清这些关系是至关重要的，下面就是小编给大家带来的幼儿园中班数学《拼图形》优选教学教案，希望能帮助到大家!活动目标1、复习图形，正确的数实物。2、用完整的语言表述自己所拼的物体。活动准备各种图形片，记录纸、笔。活动过程一、找图形(把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起)1、一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组*三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，

2、看看哪组拿得又对又快?2、请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯形、7个蓝三角、4个红半圆。每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对?二、拼一拼，说一说，记一记。教师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的?每种图形用了几个，记录下来。1、请幼儿拼一个小人。(就拼一个小人，幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程，用自己的语言表述出来。)2、拼一个房子(三角形的房顶，梯形的房顶，方形有房⋯⋯有一

3、个窗子的，有两个的窗子的;有扇的，有两扇门的⋯⋯)延伸活动小合作拼一个“我的幼儿园”，拼好后各小组可行交流。活背景在一次看拼画的数学活动中，我给孩子提供了图样，要求孩子照样去拼图。由于是操作活动，孩子们都很感兴趣，也都能按要求去拼，拼好后我请幼儿说一，是怎么拼的，每种形片都用了几个，然后再记录下来。这时班上一位叫王志的小朋友：“老，我拼的小人和上的不一样，行不行呀?”原来他拼的小人的脚用的是长方形，而图样上是用三角形拼的。当我想：是呀，为什么一定要用三角形呢?于是我就有了下面的活动。活准各种形片，记

4、录纸、笔。活程1、找形(把各种色、形状不同、大小不同的图形片放在一起)(1)一组拿色正方形，第二拿色长方形，第三黄色三角形，第四组蓝色形，第五组红色梯形，第六组绿半形，看看哪组拿得又对又快?(2)请每组幼儿分别拿5个，6个黄正方形，8个梯形、7个三角、4个半。每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得不对?(幼儿积极性很高，动作快，也有一个组总是在最后，可里的成都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。)(这样的安排主要是考虑本班有学期新来的幼儿，有的幼儿照着形会找出同的形来

5、，但如果老叫他自己拿一个形来，可能要找半天，特是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。通过这两个操作活，一是帮助幼儿复习图形，二是帮助幼儿复正确地数实物。)2、拼一拼，说一，一记。教幼儿提供图形片，老师说一个西，让幼儿来拼，拼好后说一你是怎么拼的?每种形用了几个，记录下来。(1)请幼儿拼一个小人我在巡视的候，有个叫王志鹏的孩子对我：“老我拼了一个女的。”我当只是看了一下，随口了一声“不”，但心想：什么是女的?随后又去看其他幼儿拼的情况，这时由于受王志小朋友的启发，我注意看其他孩子的，发现了孩子

6、们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。拼好后，我就先请王志鹏说一，他是怎么拼的?王志鹏说：“我用形拼了这个女孩子的，用正方形拼了她的身体，用长方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子⋯⋯”：“我也拼了一个女孩子，是圆形拼了她的头，三角形拼了她的手和身体，梯形拼了她的裙子，腿被裙子挡住了。”也有好多是拼的女孩子，但他不是体在裙子上，而是体现在上，如赵磊用两个半圆拼女孩子的辫子，冠是用两个圆拼了子⋯⋯(就拼一个小人，幼儿就用不同的形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的程

7、，用自己的语言表述出来。如果孩子不说给你听，你可能粗看一下不能明白，但孩子么一讲解，当时真是恍然大悟，正如瑞吉欧所说：孩子有一百种言，一百双手，一百个念，一百种思考、游戏、的方式。)(2)拼一个房子幼儿有的拼了三角形的房顶，有的拼了梯形的房顶，有的拼了长方形有房顶⋯⋯有一个窗子的，有两个的窗子的;有扇的，有两扇门的⋯⋯各式各的房子呈现在你眼前。(这时我并没有告幼儿拼房子用什么形来拼，而随幼儿用什么来拼，正因为这，才会有这样的果，幼儿都好像是建筑师，造出了各式各样很美的房子，幼儿的想像力、造力得到了充

8、分的发挥)延伸活动小合作拼一个“我的幼儿园”，拼好后各小组可行交流。活后的反思：1、我真正体会到瑞吉欧的《其实有一百》，儿童有一百种言，一百双手，一百个念⋯⋯我要幼儿足够时间和空，幼儿充分展示的机会，2、在数学活动也多幼儿交往合作的机会。以小组为位行操作活动，为幼儿造了合作的机会，能力较强的幼儿可以帮助能力差的幼儿，如第六的殷涛小朋友是本学期来的，各方面的能力都较差，不会数数，各种图形的名称也搞不清，通过小组活，其他小朋友帮他数数、认图形。3、数学活中也注重幼儿语言表