幼儿园中班《爬行动物》优秀教学教案设计.docx

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1、幼儿园中班《爬行动物》优秀教学教案设计幼儿由于动作和语言在发展，生活范围扩大，独立性增长，他们有渴望参加社会实践活动的需要。游戏是孩子的生命中不可缺少的活动。下面就是小编给大家带来的幼儿园中班《爬行动物》优秀教学教案设计，希望能帮助到大家!设计意图通过这次科学活动《会爬的动物》让幼儿来认识动物世界中各种各样会爬的动物。从幼儿的生活经验出发，通过图片的观察、模仿、讨论让幼儿对生活中常见爬行类动物有基本的了解。活动目标：1、认识爬行动物，了解动物的各种爬行方式。2、模仿动物爬行，体验活动的乐趣。活动准备：1、蛇爬行的视频。

2、会爬的动物的贴纸。2、幼儿用书第17-18页。3、挂图《会爬的动物》。活动内容：一、观看动画片，幼儿的兴趣。1.你们喜欢小动物吗?想不想看小动物的动画片?2.播放动画片：我真幸运教师：你们在动画片里看到了哪些小动物，它们是怎样行走的?谁是会爬的动物?二、动物是怎样爬行的。1、说一说“谁会爬”。教师：小朋友，你们知道除了人会爬，还有谁也会爬吗?2、观察挂图卡片，了解挂图上动物的名字。教师：你认识这些动物吗?教师：它是用什么来爬行的?怎样爬的?三、讨论：认识爬行动物课件：会爬的动物引导幼儿看图感知爬行动物，丰富幼儿对爬行类

3、动物的认识。1.观察认识蜥蜴。(1)你认识这些蜥蜴吗?他们身上有什么?他是怎样爬行的?你还知道他们有什么特殊的地方?(2)小结：壁虎、变色龙都是蜥蜴。壁虎有两只大大的眼睛，但是没有眼皮，所以他的眼睛一直睁着的。壁虎有四条腿，脚趾上长着洗盘，能在光滑的玻璃上爬行。壁虎受了惊吓，尾巴会掉下来。不过，她还会再长出一条尾巴来。壁虎捉蚊子、苍蝇吃，他是有益的。2.蛇的爬行。1、幼儿观看蛇爬行的视频。2、引导幼儿讨论。教师：蛇是怎么爬行的?它有脚吗?是用什么来爬行的?(学一学)教师：蛇经常在什么地方穿行?(可以对蛇的生活习性稍加探

4、讨。)教师：你们感觉它爬起来哪个地方在用力气?教师小结：蛇种类很多，蛇没有脚，它依靠身体向前爬行游动，蛇分有毒和无毒的两种类型。大多数无毒蛇的头是椭圆形的，绝大多数有毒蛇的头是三角形的。毒蛇有毒囊和毒牙。蛇肉可以吃，毒蛇可以做药。3.观察认识鳄鱼。(1)鳄鱼是什么样子的?你知道鳄鱼是怎么爬的?请你学一学。(2)小结：鳄鱼有扁扁的脑袋和扁扁的身体，鳄鱼背朝天，肚皮贴着地，粗壮的尾巴像钢鞭。他的皮肤很厚，皮肤里还埋着一块块排列整齐的骨块。如果他张开血红的大嘴巴，会露出74颗牙齿，看了真叫人害怕。4.观察认识乌龟(1)乌龟是

5、什么样子的?在水里和陆地上他是怎样行走的?你还知道乌龟有哪些奇特的本领?(2)小结：乌龟有一个坚硬的壳，当其他动物伤害他的时候，乌龟的头和四肢马上会缩进壳里去。乌龟四肢的脚趾间都有蹼，所以，乌龟也能在水里游动。乌龟的行动很慢，小花也比较慢，很长时间不吃不喝也能活下去。四、爬行动物的特征1.身体表面覆有鳞片或角质板;2.运动时采用的爬行方式，四肢向外侧延伸，腹部着地，匍匐前进。3.都用肺呼吸，体温不恒定，会随外界的温度变化而变化，所以在严寒的冬季要冬眠，在炎热的夏季要夏眠。4.爬行动物为有脊椎的冷血动物，它们的身体表面覆

6、盖着鳞片。5.爬行动物的心脏只有三个心室，不象其他动物有四个。6.绝大多数爬行动物为卵生，但也有的种类卵在母体中先孵化再出生。五、学一学动物的爬行。1.教师指挂图中的动物，请幼儿模仿它爬行的动作。教师：我们一起来学一学图片中这些动物是怎样爬行的，好吗?教师：看一看这是什么动物?我们来学一学。2.幼儿在垫子上模仿动物爬行，体验活动的快乐。四、游戏“爬一爬”1.扮演自己喜欢的爬行动物，其他幼儿猜一猜是什么动物。2.怎样爬更像动物爬，找空地方爬一爬。(学习模仿爬行的动作。鼓励幼儿用不同方法爬)教学意图：幼儿由于动作和语言在发

7、展，生活范围扩大，独立性增长，他们有渴望参加社会实践活动的需要。游戏是孩子的生命中不可缺少的活动。为此设计了此次活动《爬行动物表演》。通过体育游戏活动能够有效地培养幼儿身体的适应能力、初步的独立生活能力、控制和调节自身行为的能力，以及对幼儿园生活的向往心情。教学目标：1.尝试边爬边顶球前进。2.调节肢体协调活动的能力。教学准备：垫子，气球，球门若干。教学过程：一、热身活动教师与幼儿边念儿歌边做动作：小乌龟地上爬，毛毛虫叶上爬，小猴子树上爬，小蛇本领大，树上地上都能爬。二、情景导入提问：今天小动物们要开表演会了，小乌龟来

8、了，毛毛虫也来了，他们是怎么爬的呢?师小结：小乌龟和毛毛虫爬的方法是不一样的，我们来看看他们爬行的方法。三、学爬行1、提问：小乌龟是怎么爬的?毛毛虫是怎么爬的呢?(教师请个别幼儿师范)师小结：小乌龟的爬行方法是手膝着地，慢慢地往前爬，毛毛虫的爬行方法是手部和腹部着地，向前蠕动。2、幼儿自由学小乌龟和毛毛虫爬，教师指导能力弱的幼儿学