山中访友的优秀教学设计范文.docx

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1、山中访友的优秀教学设计范文【教学预想】读思结合，读提出不同要求，用思来层层递进的理解课文。【实施过程】导入：今天我们将要学习的是李汉荣的一篇很别致的散文《山中访友》，请同学们猜一猜，作家将要拜访的朋友是什么人呢？——让我们走进这篇别致的写景美文吧！活动一：静静地默读。1．默读要求：不出声，静静地沉浸在作者所描绘的大自然中，走到作者的心里，并随手用笔勾画出作者拜访的朋友是哪几位？2．交流：①谁能说一说作者拜访了大自然的哪些朋友？②这些朋友是按什么顺序出现的？写作秘密：根据作者游览与观赏的顺序相继出现，这叫“移步换景”。这种方式经常用于参观游览类的

2、文章。文章写作思路：访友——会友——别友。会友部分对每一位朋友都有一个亲切的称呼。活动二：深情地朗读。1．朗读要求：仿佛你就是热心的李汉荣，仿佛就是你在亲切地与这些朋友说话，仿佛你也是在与山中的这些自然界的朋友亲切地交流。（哪些位同学愿意来读给大家听？）2．交流：本来是作家“进山观景”，可是为什么要说成是“山中访友”呢？大自然是人的家园，作家在呼人要尊重大自然、大自然、保大自然。活三：心地。1．要求：自己最喜的一个段落，并要准一你什么喜一段。2．老示范：我最喜的是第三段，是作者拜的第一个朋友，座老了几百年的雨雨，不愧是德高望重，在你的身上，我跟

3、作者一体会到：做人要有向你一持久而的灵魂。（同学从后面的内容中喜的段落和朋友）3．角作：假若你是文中的一个物或植物，当你听到作家你的些，你会如何向他吐你的心声呢？示例：崖：“孩子啊，有多少人从我陡峭的身躯上跳下去。你可不像他一，把生命看得如同草芥呀！生活多么美好，我相信你会活得多姿多彩。”山泉：“游人朋友！儿每天都在我的抱里游来游去，跟我一起唱和，常常有游人同我一起留影呢！我可快啦！”尾声：我在的开始是一篇“致”的写景散文，你能地一下它的致之？（关：第二人称、童世界、作家含心⋯⋯）收束：如果心是力，想像力是大船，童心是航，好奇心是舵手，那么就我

4、的“心船”向大自然吧。如果我保持一颗纯真的童心，用好奇的眼光，用丰富的想像力，用饱含爱心的声音，与我们身边的一草一木对话，那么就会有美景在胸的情怀。