幼儿园小班《小鱼吐泡泡》教案范本五篇.docx

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1、幼儿园小班《小鱼吐泡泡》教案范本五篇幼儿园的教学是很重要的,所以作为一名幼儿教师,有没有做好教案也是一件很严肃的事情。下面就是小编给大家带来的幼儿园小班《小鱼吐泡泡》教案,欢迎大家阅读!教学目标:1、能大胆选择色彩学习用印章印画,表现大大小小的圆圈泡泡。2、初步学互相欣作品,并试着用言描述泡泡。教学准备:1、画有小的背景人手一。范画一张。2、收集若干大小不一的瓶盖等作印章,颜料若干盘,抹布。3、《小鱼游》的音。教学程:一、入,引起幼儿的趣。:今天天气真好!小宝宝们,跟着鱼妈妈出去玩吧!(播放《小游》的音乐)二、了

2、解用瓶盖印画的方法来表大大小小的圆圈泡泡。1、师:小宝宝真可爱,一游泳一边还会吐泡泡,怎么吐泡泡的?幼:波罗波⋯2、师:今天老师带来一个新工具,看是什么呀?(出示瓶盖)幼:瓶盖。3、教师出示瓶盖和颜料示范讲解:一个瓶盖,蘸点颜料用力一压,然后拿起来,“波波”吐出一个泡泡。(幼儿看教的示范并倾听):吐了一个什么颜色的泡泡?幼:黄色。:想吐一个什么颜色的泡泡?幼:红色。:我们刚才蘸了黄颜色,可是在要蘸红颜色,怎么办呢?(个幼儿说说)引出:可以拿一小抹布把它擦干了以后,再去蘸别的色。4、教师继续用同样的方法示范,吐出一

3、个红颜色的泡泡,提醒幼儿颜料不能蘸太多,也不能蘸太少。(鼓励幼儿一起徒手和老师一起边说边做动作:蘸一蘸,压一压,拿起来,“波罗波罗”吐出一个红泡泡。)5、提问:谁愿意到上面来吐泡泡的?(请个别幼儿上来)你想要吐什么颜色的泡泡?幼:绿色。(请个别幼儿操作,其余幼儿跟随她一起边说边徒手做动作。)6、问:你还想不想吐泡泡呢?幼:想。师:我们可以继续吐,把整个鱼塘里都吐满泡泡。(出示范画)问:好看吗?幼:好看。师继续问:小鱼宝宝们想不想自己来吐泡泡啊?幼:想。教师提出要求:每个小朋友都有一个瓶盖,选你自己喜欢的颜

4、色用瓶盖进行印画,印的时候要用点力,每次只能蘸一种颜色,换颜色的时候要用小抹布擦去,然后再蘸其他颜料,注意要保持画面的整洁,听清楚了吗?(幼儿仔细倾听)三、能大胆选择色彩用瓶盖进行印画,体验其快乐。教师播放音乐,巡回观察指导幼儿操作。四、初步学习互相欣赏作品,并试着用语言描述泡泡。1、展示幼儿的作品,互相欣赏。(幼儿欣赏同伴作品)2、提问:图上的有什么形状的泡泡,有什么颜色的泡泡?这么多大小不同,颜色不同的泡泡在一起,觉得怎么样?(请幼儿自由说说)目标:1、知道拿棉签的正确方法,学习在圆圈里涂色,进一步锻炼拇

5、指和食指的肌肉。2、在家长的指导下会听音乐收拾玩具。准备:背景音乐,红色颜料,棉签,纸杯,抹布,10只盘子,每人一张画有小鱼和泡泡的图画纸。过程:对家长的指导语:在前两次活动中,宝宝表现出了对美术活动的喜爱,多数宝宝的手指肌肉得到了锻炼。本次活动是通过让宝宝在圆圈内涂色进一步锻炼宝宝的拇指和食指肌肉。1、问候时光教师边唱《幸福拍手歌》边引导宝宝向教师、同伴问好,感受交往的快乐。2、游戏:吹泡泡教师组织家长和宝宝玩“吹泡泡”游戏,指导家长引导宝宝边念儿歌边游戏。3、游戏时光:小鱼吐泡泡:(1)教师从游戏“吹泡泡”自

6、然过渡到引导宝宝、家长观察范画中小鱼的泡泡。(2)教师示范给小鱼吐出的泡泡涂色。(3)教师指导家长引导宝宝学习拿棉签的正确方法,请家长和宝宝一起合作完成涂色任务,感受到为小鱼吐出的泡泡涂色的快乐。4、复习“天线宝宝操”请家长和宝宝一起听音乐做操。延伸活动:家长可以在家里有意识地为宝宝提供锻炼手指的机会。如:①为宝宝购买较粗的油画棒。②布置涂鸦墙,鼓励并参与宝宝的涂鸦活动,让宝宝不断感受到涂鸦活动的快乐。活动目标:1、通过瓶盖印画激发幼儿对美术活动的兴趣。2、能大胆选择色彩印画,并试着用语言描述泡泡。活动准备:1、

7、一幅大的海洋背景图。2.画有小鱼背景图人手一张,范画一张。3、《网小鱼》的音乐。重点和难点:重点:能大胆选择色彩印画点:用言描述泡泡。活程:一、导入部分幼儿和教随着音乐入。:今天天气真好,小宝宝们,跟着妈妈出去玩吧。(播放《网小鱼》音乐)(一环节以音游戏导入,激发幼儿的兴趣)二、学习瓶盖印画。1、了解泡泡的形状色:看,小鱼宝宝真可,一边游泳一边还会吐泡泡,那么小鱼是用它的什么来吐泡泡的呀?这些泡泡是什么形状什么色的什么样子的呢?(教出示范画)幼儿:嘴巴⋯⋯.形的,黄色,红色,蓝色,一串一串往上的。2、了解瓶盖印画

8、:那你知不知道我是拿什么印出些泡泡的呢?幼儿:⋯(教师出示瓶盖):瓶盖是什么形状的呢?幼儿:圆形:看这边还有一条小没有吐出泡泡来,我们来帮帮它吧!3.教示范讲解:看看我是怎么让瓶盖吐出泡泡来的?“手拿瓶盖小宝宝,颜料里面亲一,小嘴边摁一,一个泡泡吐出来。”(教一念儿歌一边作出示范):吐了一个什么颜色的泡泡呀?幼儿:红色(黄色⋯⋯):想吐一个什么颜色的泡泡呀?幼儿:⋯⋯.:

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