幼儿园说课面试技巧.docx

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1、幼儿园说课面试技巧幼儿园说课面试技巧在目前的说课中，一般给说者20分钟时间的准备，然后在10分钟内进行阐述。在20分钟里，要准备一篇完美的说课稿是不太可能的，有些教师刚刚分析完教材，写好教学目标，时间就到了。这里我将自己的所思所想，所感所悟，稍作，总结了一些技巧性的东西，供需要的教师参考。值得一提的是，所有这些只能作为面试前的应急，不能把它当作“说课”的模板，否则有悖于“说课”的真正价值。要真正提高“说课”的能力，必须在实践中历练，在历练中，在学习中反思，在反思中结累。(1)要在说课前准备好各领域基本课型的框架。包

2、括目标框架、理论框架。(2)说者要合理安排好20分钟。一般2-3分钟内要把目标确定下来，然后重点去考虑教学设计的框架，重难点突破的策略，并以纲要的形式写下来，不要一字一句去写。(3)说课时整体要流畅，不要作报告似的，有许多个“123”，环节间的过渡要自然，过渡语言可事先准备好。比如，教材分析后，要确定目标了，可以这样说“基于对教材的理解和分析，我将本次活的教学目定位⋯⋯”“使幼儿感受⋯⋯，我本次活确定了两个目，旨在幼儿的知、能力、情感等方面作极的引”;好目可接着：“下面我重个教学活重点的理”;“利达成以上教学目，我

3、将做好以下准”等等。同尽量避免、估生答，又，估生又答⋯⋯，种流水式的法。(4)因面中的均是前的案，不是后的反思性，的空大，所以你可以将堂得精美一些。当然体落划的可能性、有效性和控性，不是虚无渺的“上兵”，所以以准的教具、学具，以的等要尽量避免。是?通俗地就是要清：教什么、怎么教、什么么教。的基本框架：教材→目→重点→准→流程→亮点1.教材：分析教材的教育价(言、构有什么特点，有什么寓意，有什么教育意)散文等一般都具有朴素明朗的口文体，深入浅出的性深度，浅出易懂的道理。散文等都具有“情画意、短小精悍、想象丰富”、“言

4、美精，寓意深刻含蓄”的特点，往往运用人、夸、比等手法向我展示或揭示一个⋯⋯程、画面或道理。于歌，教关注作者在声、形、色等方面的描写，以及是否具有光感、感等，言是否富有韵律奏的美感，因些描写，会使歌更加具体形象生，相关就会成教学的重点或点。2.目：(知、情感、能力三目)a.理解散文的内容，感受散文的美言，体散文的美意境。b.感知理解歌的内容，体会歌宁静温馨的意境，学用美的声音朗歌。c.启幼儿合大胆想像，激幼儿近、大自然的情感。d.学仿歌，体作的趣。e.根据歌的构仿歌，表主与境之的关系。幼儿园面技巧[篇2]一、说课的涵

5、义广泛的来说，说课就是教师以教育理论、教学大纲、教材为依据，针对某一课题(活动)的自身特点，结合教育对象的实际情况，面对同行主要用口头表述该课题(活动)教学的具体设想、设计及其理论依据。即说课就是全面面阐述和完善教学设计的过程。再简单的讲就是要说清：教什么、怎么教、为什么这样教。说课的目的就是要通过“说课”这一简易、速成的形式或手段来在短时间内集思广益，检验和提高教师的教学能力、教研能力，从而优化活动过程，提高活动效率。二、说课与上课的差异说课与上课既有相同点，又有不同处。其相同点在于二者都是同一活动的教学内容。不

6、同处在于：第一，目的不同。上课的目的是将教材内容转化为幼儿的理解，进而培养能力，进行思品教育，即“使幼儿会学”;说课的目的则是向听者介绍一次活动的活动设想，“使听者听懂”。第二，内容不同。上课的主要内容在于让幼儿理解哪些内容，怎么教。说课则不仅要讲清上述的主要内容，而且要讲清“为什么这样做”。第三，对象不同。授课的对象是幼儿。说课的对象是领导、同行或家、委。第四，方法不同。上是教与幼儿的双活，是以教自己的解主。三、理扎的运用于程中例子：一位教的：“并不是什么事。好，关在于什么。你什么计这节课?你什么个目?你什么要有

7、的准?你什么要种教学方法?⋯⋯解决了什么，你的就成功了。”要解决么多的什么何容易!平一活只是自己得个好像孩子接受有困就再改一下，没想什么开始孩子不能接受是因不符合幼儿的知水平是我的教学方法不当?是用科学知来活的，引活的成功。首先的是《幼儿园教育指要》。我已看了，但从没研。在全国上下都在学的潮流中我能舍她而弃之?要中五大域的内容、目我熟于心，要中幼儿的年知水平、能力，教的教育策略、角色等我倒背如流。那在堂上孩子上，不管是4识讲授是指操作，要中的典都会在中“教要幼儿一个松的民主的氛，关注幼儿在活中的表和反，敏感地察他的

8、需要、教要成幼儿活的支持者、合作者⋯⋯”我重拾了皮杰的知理，果茨基的最近展区理，陶行知的生活即教育理论等等，我做了大量的理论卡片。专家的理念真的很好，能拓展我们的思路。这是他们心血的.结晶。我们要思考的是如何结合国情，结合本地、本校、本园的实际情况，来合理的实施新的教育理念。我们要用善于观察的眼睛来了解每个孩子，根据孩子的实际情况，运用我们的所知所学来制定适