一年级下册数学教学随笔五篇.docx

一年级下册数学教学随笔五篇.docx

ID:61865029

大小:71.33 KB

页数:4页

时间:2021-03-25

一年级下册数学教学随笔五篇.docx_第1页
一年级下册数学教学随笔五篇.docx_第2页
一年级下册数学教学随笔五篇.docx_第3页
一年级下册数学教学随笔五篇.docx_第4页
资源描述:

《一年级下册数学教学随笔五篇.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、一年级下册数学教学随笔五篇学目由“关注知识”向“关注学生”,堂设计应由“出知”向“引起活动”得到“、体验”。在数学课堂教学中所创设的一个又一个的情境,能使儿童在优化的情境中活起来。小朋友们在一年级的下学期都学了什么呢?下面就跟随小一起看看老师们的教学随笔吧。一年学生刚迈进小学大门不久,小学生活与幼儿园比,学生环境了,学内容多了,学习负担重了,使他原来那种对小学生活的好奇心和求知欲一下子消失了,他们感到失望,甚至失去学习兴趣。了能够激起他们的学习兴趣,我主要是在数学堂教学中要采取多种方式,创设各种情境,比如可以把有关的学内容编成儿歌,尽可能地增加片内容,各种媒体的介入,中的游戏安

2、排,动手操作、小红花、小旗的励等来增教学内容的形象性、趣味性,促使他们对学数学感趣,从而很快地适应小学阶段的生活。另外,在平时的教学中,还可以根据教学内容的需要,创设合理的情境,比如在教学“米和厘米”,学生扮演测量,量出教室的长、宽;教学“元、角、分的认识”,让学生来当售货员,模仿超市工作情境,巩固所学的知识,使之灵活运用,有当小小邮递、小医生等等,儿童在这些活中,求知欲得到了满足,更加意投入到新的学情景中去,这样,客观环境与主体活的和谐,有利于儿童身心展。当然,兴趣的引发也是多渠道的,除了环境的感染,有教师语言创设的情境也有相当大的作用。低年级学生对童故事、猜谜等特感趣,例如

3、在教学“、分的认识”一课,一开始就可以用谜语引入新,教学,老可以面微笑学生说“儿有一个谜,想不想猜?”“面是⋯⋯”,一下子就把学生的注意力吸引来了,学生迫不及待地起了小手,老师可以告诉他“猜了”,并夸奖说“真明”,然后学生猜猜这节数学会学什么新知识,一下子就激了学生的学习兴趣。之,在数学堂教学中所创设的一个又一个的情境,能使儿童在优化的情境中活动起来。这样,学习成儿童的主需求,主动地学习又来了成功的喜悦,从而产生了探究知的趣,创造的乐趣和积极向上的趣。《位置》这节课根据新程“以学生的发展本”的教学理念,我精心设计了学生用眼察、口表达、动手操作、用心思考的小组活。学生始终在教师创

4、设的具体景中松、愉快地学习,前后、左右的空位置关系。下面是我《位置》这节课的教学反思一、根据学生认识空间方位的特点创设情境,使学生在活动中得广泛的数学活动经。一般学生在6岁时就能完全正确地辨别“上、下”“前、后”,但以自身为中心的“左、右”辨别尚未发展完善。因此,在教学中,对于“上、下”“前、后”,可以尽量放手让学生独立辨别,而对“左、右”的辨别,要充分利用日常生活中,左右手的功能来帮助学生认识哪只是左手,哪只是右手,进而使学生对左右的认识逐步深入。二、在游戏活动中引导学生辨认位置关系。新课程提出,学习目标应由“关注知识”转向“关注学生”,课堂设计应由“给出知识”转向“引起活动

5、”得到“经历、体验”。新课程改革也视学习为“做”的过程、“经验”的过程,凸现学生学习的实践性特点。在上下、前后、左右的教学中,我组织学生听口令和听反口令拍手的游戏活动,当看到自己拍的和别人一致时,他们的笑容是那样的灿烂,从中体验到学习的乐趣,并增加成功感。假如发现自己“上当”的同时,他们就会赶紧纠正。如此设计,不仅注重学生认知上的需求,更重视学生学习情感上的满足,使学生心中充满激动与挑战,获得内心的充实和满足。心理学的研究也表明:只有学生的情感体验是愉悦的学习,才是真正意义上的自主学习。学生无疑会对数学产生亲切感,从而积极投入学习。本单元教学内容是20以内退位减法,一是十几减几

6、需要退位的减法,简称20以内的退位减法;二是用20以内退位减法和以前学过的进位加法解决简单的实际问题,即“用数学”。因此学生学习这部分内容时,必须在理解算理的基础上学会计算方法,并通过合理的练习达到一定的熟练程度,切实为以后学习打好基础。在教学中重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。利用教材提供的许多教学资源编成有趣的故事或假设一个真实的情景,吸引学生想得出结果,然后引出计算。这样一方面能引起学生的兴趣,调动学生的情感投入,同时能激活学生原有的知识和经验,如加减法的含义、加减法之间的关系等,以此为基础展开想象和思考,自觉地构建自己的知识,学会计算方法。引导学生动手操作,开展多

7、种形式的教学活动,学习知识。一年级小学生以具体形象思维为特点,而且有意注意时间短、爱说、爱动。我在教学中应充分考虑学生的年龄特点,在具体活动中引导学生多动手、动脑、动口,调动各种感官参加学习活动,提高学习效率。处理好算法多样化的教学。数学课程标准提倡算法多样化,目的是鼓励学生进行个性化的学习,充分展示每个人的学习潜能。采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。引导学生把所学知识用到生活中去,解决身边的数学问题。在教学时,启发学生独立观察发现,主动提出不同的问题;然后根据问题自己搜集信息和数据,

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。