一年级下册数学《小小养殖场》教案模板三篇.docx

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1、一年级下册数学《小小养殖场》教案模板三篇本节课是在学生学习了100以内数的基础上进行的。教材通过情境图“小小养殖场”创设了一个猜数的情境，让学生通过运用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”等词语描述，把握数的相对大小关系。下面就是小编给大家带来的一年级下册数学《小小养殖场》教案，欢迎大家阅读!教学内容：北师大版一年级下册第三单元第四课教学目标：1、在具体情境中，直观感受“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的意义，体会数的相对大小关系。2、能在具体情境中描述数的相对大小关系，通过猜数游戏，初步感受逐步逼近的数学思想，发展初步的推理能力和数感。教材

2、分析：本节课是在学生学习了100以内数的基础上进行的。教材通过情境图“小小养殖场”创设了一个猜数的情境，让学生通过运用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”等词语描述，把握数的相对大小关系。对比新旧教材，新版教材在原有基础上进行了改动，如丰富了主题情境图，加入了羊和兔，让学生在猜数游戏中感受“多得多”差“不多”等词组的实际意义，让学生体会数的相对大小关系。而在练习中，则删除了猜数游戏。在对新旧教材的反复对比解读中，进一步体会教材的设计意图，数量间的相对大小关系没有绝对的标准，需要结合具体情境进行描述，本课在设计时，主要通过大量具体活动让学生在具体情境中体会数的相

3、对大小关系，学会运用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”来描述数的相对大小关系，又能让学生学到一种解决问题的策略，发展学生的数感。教学设计：一、直观感受，体会意义师：同学们，如果这三杯多少不同的饮料让你选，你会选择哪一杯呢?为什么?引出“多得多”，“多一些”，“少得多”，“少一些”等词组。【设计意图：让学生在直观形象的比较中初步体会这些词组的意义。】二、自主探究，理解新知。1.自主探究，独立思考。师：在这个小小养殖场中住着哪些小动物，说一说，谁多?谁少?能试着用这些词组把它们之间多少的关系描述得更具体些吗?2.交流对比，初步体会。让学生独立尝试用“多一些”“多

4、得多”“少一些”“少得多”等词组描述鸡、鸭、鹅三者之间的相对大小关系，并结合具体的数字解释这些词组的意义。【设计意图：让学生从直观形象的比较中逐渐过渡到对数字抽象的比较中，发展学生的数感。】3.新知运用，点拨引导。(1)出示兔子图，18，26，90，97四个数中，有一个是兔子的只数，请同学们猜一猜。学生在提示下进行猜数，并说说为什么这么猜。【设计意图：在对新知的巩固运用中，培养学生的推理能力，渗透逼近的数学思想。】(2)羊的只数与鹅差不多，羊可能有多少只?让学生先说一说差不多是什么意思，猜一猜并说一说是怎么想的，最后从70、26和3中选择正确的答案。三、巩固练习，扎实新知1.

5、结合生活实例用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”等词组说一说。2.猜猜老师的年龄。3.猜数游戏4.猜一猜糖果有多少颗?【设计意图：让学生初步感受两倍的多少，但学生在没有学过100以内加减法的情况下，要让学生口算出28的两倍大约多少有相当的难度，因些将原有教材中28更改为30，降低了题目的难度。】5.比一比【设计意图：让学生体会数量间的相对大小关系没有绝对的标准，需要结合具体情境进行描述。】四、谈谈收获。教学目标：1、知目：合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含体情境中把握数的相对大小关系;发展学生的数感。义;能在具2、情感、能力目标：培养学生合

6、作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯;渗透估计的思想，展估计意。教学重难点：理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义;在具体情境中把握数的相对大小关系。教学流程：一、谈话激趣，铺堑导入。1、谈话激趣。：小朋友，你们去养殖场吗?今天，小灰兔朋友要带我去参观动物王国里的养殖场，你们想去吗?导语：好了!在我们可以去参观动物王国里的养殖场了，大家看(师出示课件)。【设计意图：本节课通过创设“参观动物王国里的养殖场”，旨在激发学生的兴趣。但，部分学生“多得多、多一些、少得多、少一些”理解困，再加上教材的插图不直观形象，不能学生一目了然：“比_多得多，_比_多一些”。因此，在这里

7、，通过引学生解决小灰兔带来的问题，学生直观形象的感受“多得多⋯⋯”的含，数学模型经历从直观到抽象的过渡，新知的探索起到铺堑的作用。】二、引导交流，理解新知。(一)察。师：就是动物王国里的养殖，多美呀!大家仔细瞧瞧，图上有什么?跟同桌的同学一。(二)反。学生自由发言，根据学生的言并板：鸡85只鸭42只鹅34只(三)一。：你们用才的“多得多、多一些、少得多、少一些”在小组里一，多少?(师巡指，帮助个别学习困的小。)(四)想一想。件：请大家打开课本察“想一想”的内容，羊可能有多少只?通过看，你知道了什么?(由