一年级下册《兰兰过桥》教案.docx

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1、一年级下册《兰兰过桥》教案1、学会本课11个生字。会认7个字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。1、生字卡片、朗读录音磁带。2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。2课时教学内容：学习课文、识记生字借助图画或多媒体课件，让学生观赏兰兰过桥的片断，激发兴趣，引出课题。板书课题：兰兰过桥1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。2、学生小声读课文。要求：（1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认为难读

2、的字多读几遍。（2）想一想，兰兰过了哪几座桥？3、检查认读生字的情况。出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的情况4、回答兰兰过了哪几座桥？（潜水桥和塑料桥）1、清大家先找到写潜水桥的段落，认真地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（实际上是说潜水桥的特点）让学生充分发表意见，引导学生归纳潜水桥的特点：1、架在水面上。2、用玻璃砖造的。3、像一座长长的透明的房子。师：说说你走过这座桥的感受好吗？学生可以说课文中兰兰

3、的感受（鱼在周围游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。出示生字：兰桥座特结实１、说说你们用什么方法记住这几个生字。让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。２、这几个生字中哪个最不好写？根据多数学生的意见教师进行书写指导３、学生练写，教师巡视指导。课堂订正。教学内容：学习课文、识记生字同学们，上节课我们已经走过了潜水桥。这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好？１、提示学习方法。师：上节课，我们已经有了过潜水桥的经验。大家回忆回忆，潜水桥是怎么过的？（1）找出这座桥的特点（与平常的桥不一样的地方）。（2）说说我们走在这座桥上的感受。2、学生自读课文，

4、教师巡视指导。3、检查学生自学情况。（1）在教师的引导下找出塑料桥的特点：轻巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。（2）说说走在上面的感觉。又平又稳。学生说出自己想象出来的感觉也可以。4、走过了两座神奇的桥，你有什么想法？让学生畅所欲言，激发他们创造的愿望，对他们合理的新想法要热情鼓励。如果有时间，可让学生把自己的设计画下来，再相互交流。出示生字：顶野取提术1、说说你用什么方法记住这几个生字让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。2、这几个生字中哪个最不好写？根据多数学生的意见教师进行书写指导提示：野左边的里字，最后一笔是提不是横。取左边的耳字，最后一笔是提不是

5、横。3、学生练写，教师巡视指导。用顶、提、特、轻、奇口头组词语比较句子，让学生说体会。（第二句比第一句具体、形象）内容仅供参考