一年级数学上册第1单元准备课数一数编写意图及教学建议新人教版.docx

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1、数一数编写意图1.借助“美丽的校园”情境图，帮助学生了解学校生活，初步懂得小学生的行为规范——遵守纪律、按时到校、尊敬老师、关爱同学、好好学习、锻炼身体。2.通过学生计数图中人和物的数量，全面了解学生数数的情况、观察事物的方法、语言表达的能力，为教师有效把握教学起点奠定基础。3.帮助学生感受数与生活的关系，保持对数学的好奇心，保留对学习的新奇感，让学生喜欢学校、喜欢同学、喜欢学习、喜欢上学。教学建议1.精心制作好教具、学具，激发学生学习兴趣。教师可以把“美丽的校园”的情境图制作成挂图或动画课件。课件可以按照一定的顺序出示，先出示一位教师，再逐一出示

2、一组一组的人和物。也可用本学校的照片实施教学，还可以按照一定的顺序让学生现场表演，帮助学生观察、计数。2.帮助学生建立有序观察的意识，进行数数方法的指导。可以先让学生自己观察，按照自己的兴趣数图中的人物、物品的数量。在此基础上，教师引导学生按照一定的顺序数，如先数数目比较小的，再数数目比较大的；也可以从左往右或从上往下数等。如果是在书上数，教师可以引导学生用笔点着数，或用笔做记号以保证不重不漏。编写意图1/41.数数的源丰富，而且于学前教育水平的提高，出的人物数量20，以便教全面地了解学生的数数情况。2.学生数数情况的了解，包含两个方面：一是一一地

3、点数的方法；二是出数的果（数），即知道最后数到几，物体的数就是几。3.本可置如下。一：是一个美的村小学，今天是开学的第一天，小朋友高高地上学来了。大家仔看看，里都有一些什么呢？先和同伴交流一下。二：有几面国旗？几位老？⋯⋯引学生逐一数出数量是1～10的人和物。三：数数量多的物，学生“你是怎知道的”“你是怎数的”，以学生行数数方法的指。四：你能数数身的事物？如教室的窗、笔盒里的笔，一行桌的数量；手的只数、脚指数、眼睛的只数等。4.教学中注意合小学生行准适行教育。写意2/41.教材在这里将从“美丽的校园”中抽取出来人或物放在集合圈中，并在集合圈旁标上相

4、应的1～10各数。这样，使学生看到主题图中事物的数量可以用数字来表示，既渗透了自然数的基数意义，帮助学生初步感受了数学化的过程，又将数数与认数有机地结合到了一起。2.这里通过让学生认一认、读一读1～10各数，帮助教师了解学生认数、读数的情况。教学建议1.按照学生计数的进程适时呈现集合图。当学生按照顺序计数的时候，学生每数完一类物体，教师可以仿照教科书，将这类物体加上集合圈，并写出相应的数。同一数量的物体可以集中排列。如，学生说“1面国旗、1位老师”，教师可用投影片或多媒体课件出示1面国旗、1位老师的图，并告诉学生，1面国旗、1位老师，都可以用数字“

5、1”表示，同时在图的左面出示“1”。2.了解学生认数、读数情况。当10个数都出示后，可以让学生再认一认、读一读，了解学生认识这10个数的实际情况。可采取以下方法让学生认、读：一是连同集合图一起呈现数，让学生认、读；二是直接以卡片的形式呈现1～10各数，让学生认、读；三是可以由教师说出一个数，让学生从各数的卡片上找出该数。应注意的是，如果遇有读错的情况，教师应该给以相应的指导。如，当有的学生读错时，可以让该生再数一数集合圈里的人或物，纠正读错了的数，加深学生印象。3.注意把握教学要求。本节课是准备课，主要是了解学生的情况，不是正式教学生认、读1～10

6、各数。因此，要注意把握教学要求，以与第三单元的教学相区别。编写意图第1题是关于数数方法的练习。此外还可以培养学生完整的表达能力。如“树上有5只小鸟”或“鸟窝里有5只小鸟”。第2题要把动物的个数与相同个数的点子图连起来。学生既要数集合圈中动物的个数，又要数集合圈中点子的个数，再根据数出的结果将两图对应起来，要求更高些，但更便于教3/4