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时间:2021-03-25
《一年级语文上册《gkh》教材解析教科版.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《》教材解析一、教学要求个声母,读准音,认清形,正确书写。个生字,会读儿歌。二、教材说明本课包括五部分内容。第一部分是三个声母g、k、h,配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来,鸽子的“鸽”提示g的音,橄榄枝的形状提示g的形。湖边有水草和小蝌蚪,蝌蚪的“蝌”提示k的音,小蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料,“喝”提示h的音,椅子侧面的形状提示h的形。第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。第三部分是g、k、h的书写格式和笔画笔顺。第四部分是三拼音,包括两项内容:一是以音节guā为例,借助图画教学三拼音的方法;二是三拼音的练习。第五
2、部分是认字,配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花,弟弟拉着妈妈在一边看。g、k、h的发音及三拼音的拼音方法是本课教学的重点,也是难点。三、教学建议(一)教学准备本课的生字、生词卡片。(二)字母教学教师边示范边讲解发音部位和发音方法,让学生模仿、感悟,体会发音要领。g、k、h的发音部位不容易看清楚,可借助图上“鸽”“蝌”“喝”的读音帮助学生读准g、k、h。也可以用手掌对着嘴试验气流强弱:发g时感觉不到气流冲出;发k时有气流冲出;发h时虽有气流冲出,但气流比发k时的气流弱。要充分发挥图的表音表形作用,让学生读音记形。注意区别形近字母g—p、1/4h—n。
3、(三)拼音教学两拼音练习,要让学生运用学过的拼音方法,自己练习拼读,相互评议,教师指点。本课开始学习三拼连读,教学可分以下几步进行。()指导学生看音节图,提示guā就是“瓜”的音节。()分解三拼音节guā。g是声母,在前边;u是介母,在中间;a是韵母,在后边。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。()讲解三拼音节的拼音方法。三拼音节的拼读与两拼音节一样,快速连读气不断。如图中的小女孩猛推g、u、ā三个卡片,表示三个字母快速连读拼出guā。可用口诀帮助学生领会拼音方法:“声轻介快韵母响,三音连读很顺当。”三拼音节是初学,可适当设计带调音节练习,还可以和两拼音节对
4、比练习,帮助学生学会三拼连读的方法。(四)书写指导讲清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称:“”叫竖左弯;“”叫左斜右斜。(五)认读字词,读儿歌本课五个生字分别出现在识字情境图和《猜一猜》里,谜语中有五个本课新学的音节。这部分的教学可分以下几步进行:—花、个—哥每组字的声调。(六)扩展活动huā(花)guō(锅)huǒ(火)gā—guākā—kuāhā—huāgū—guōhú—huókù—kuòhuā画huà花gē哥gè个(七)课时安排教学本课可用课时。2/4四、教学设计举例(一)复习单韵母和学过的声母(二)学习声母g利用图上的橄榄枝学习g的形
5、。还可以用“字带钩就是g”来记忆g的形。(三)练习拼音—a、g—e、g—u。(四)学习声母k、h(教学思路同上)(五)指导学生在四线格中书写g、k、h(六)教学三拼连读法?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?把三个字母快速连读,拼成音节guā。(声母g读得轻短些,介母u要快读,韵母ā读得响亮些)(七)读儿歌,读词认字五、参考资料g、k、h的发音方法发g时,舌根抬起,顶住软腭,然后突然放开,较弱的气流冲出来,发出又轻又短的音。发k时,跟发g大体相同,只是冲出的气流比较强。发h时,舌根靠近软腭,形成窄缝,气流从窄缝中挤出来。g、k、h是由舌根抵住或接近软
6、腭形成的音,叫舌根音。3/44/4
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