一年级美术课第一节课教学反思范文五篇.docx

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1、一年级美术课第一节课教学反思范文五篇美术教育的最终目标是要是学生不仅仅拥有娴熟的美术技能与奇思妙想的综合美术动手本事。同时更要使学生拥有一颗纯美之心，在广阔的天空下，尽情地展现童真、童趣的身影。一起来看看一年级美术课第一节课教学反思范文五篇，希望大家喜欢!美丽神奇的大自然是人类的朋友，是我们生存的环境，我们仅有爱护大自然的一草一木，大自然才能更好地为我们服务，才能带给我们更舒适的环境。一年级上册美术第一课是《走进大自然》，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的具体名称却不是太了解，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。我首先引导学生观察、寻找学校里都有哪些颜色说说你喜欢哪

2、些颜色同学们惊喜地发现，原先我们的学校里竟然有这么多美丽的颜色，学生经过观察，发现了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习色彩的兴趣。我又适时提出问题：你能不能把刚刚说到的这些美丽的颜色从你的水彩笔中找出来呢学生齐声回答：能。我逐个说出色彩的名称，让学生自我动手找找相应的颜色，学生的进取性异常高，部分不认识的颜色很快便记住了。传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅仅很难培养出学生的创造精神，并且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的发展。新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，

3、还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，创立多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择资料、材料和方法，让学生在知识探索的过程中发现规律。我在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。比如二年级的《色彩的情感联想》一课，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的调配和变化规律却不了解，并且因为学生第一次接触水粉颜料，能够说对每一种物品和色彩都充满了好奇，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。我首先让学生观察教室里都有哪些颜色你喜欢哪些颜色教室里挂了很多漂亮的装饰物，有绿色的叶子，红色

4、的国旗，黄色、紫色、粉色等各色的花瓣，还有各种颜色的衣物和文具。同学们惊喜地发现，原先我们的教室里竟然有这么多美丽的颜色，我又让学生观察外面自然界中还有哪些颜色，学生经过观察，发现了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习色彩的兴趣。我又适时提出问题:这些美丽的颜色能不能用颜料调出来呢学生齐声回答:能。我没有急于出示答案，而是让学生自我动手调配颜色，学生的进取性异常高，不断地向同伴和教师展示自我的新发现，学生在自主实践中体验着学习的乐趣，并久久回味。看到学生这样欢乐，我明白了一个道理:不要让我所谓权威的教代替了学生的直观体，扼了学生探索的自由，要让学生成为学的真正主人。在教学

5、中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改善教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。教学反思:本节课的料是很丰富多彩的，过程中设计的不是很多，没有多少念，是靠着资料本身的魅力去吸引学生的注意力，激发兴趣，培养学生的审美本事，经过自我的制，锻炼自我的动手本事。案在我的生活中运用是十分广泛的，因而，教与学生一些简单有效的装方法是很实用的。而没有比学生得成就感更能激他的学习兴趣了。在堂中我学运用一些有和力的言、作来活跃课堂的气氛，到达了很好的效果。上完本课有了一些新的体会，在第一次上课时，虽然学生都能按照教的意图进行学，作业也完成得很好，但我总感堂上少了些什么

6、。课后反思发现，问题源于教师本身，一是教师的堂气氛调控没有到位，教师的言、神态均缺乏激励性。二是教没有参与到学生的学习活中去。所以课堂气氛就比较紧张、沉，学生的学习活不主动，似乎在给教“”着走。在继续进行教学，我运用了如:举起大家勇敢的手、把掌声送给善于表达的他、你的理解连教都自不如(竖起大拇指)、我更关注还没有发言的同学⋯⋯等激励性的语言和主动参与到学生的讨论中去，所以整个教学程是在友好的、进取的氛围中行，异常是听音乐画情感这一，学生的热情更是到达了极至，他在欢快的音乐声中尽情泄着自我的情感。从他们的脸上和作业中都流露出学的喜悦之情。美来源于生活，发展于生活，提炼于生活。美

7、术实实在在地存在于生活之中。我在美教学活动中，始终认为儿童美术教学不应局限于教材，而应以教材为最基本的堂素材，使得美术课堂融趣味化、游化、生活化、知识化于一体。造性地使用教学教材，把美教学活开展得丰富多彩，使学生懂得将学到的美术知运用在生活的方方面面。一、启发想象与绘画技法可兼得。在美教学中，有不少教师或一味地启发想象，过于偏重联想;亦有教只顾着画技法的授，而忽略了想象在儿童美术中有的位置和作用。而言之是非偏彼即偏此。在技法与想象之，如果过于偏重某一，孩子们的美术作品会出两种情景：1.画面题材枯燥无味，